淺談初中體育教學中的問題及策略

陶朝翔

【摘 ? ?要】體育是初中教育的重要組成部分，也是素質教育中不可或缺的內容，在增強學生身體素質，促進學生身心健康發展方面起著重要作用。當前的初中體育教學中存在著一些教學問題，本文將對這些問題進行分析，并給出一些建議。

【關鍵詞】初中體育 ?課堂教學 ?教學建議

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.082

體育是初中教育的重要組成部分，也是素質教育中不可或缺的內容，在增強學生身體素質，促進學生身心健康發展方面起著重要作用。因而體育教學的重要性是不言而喻的，下面我們就來探討初中體育教學中出現的一些問題及解決策略。

一、初中體育教學中的問題

在當前的初中體育教學中，由于受到傳統教學思想和教學方式的影響，在教學過程中存在很多問題，例如學生興趣不高，教學內容單調等，這些問題都阻礙了體育教學的發展和教學目標的實現，筆者根據對體育教學的分析，認為在初中體育教學中，存在以下幾個主要的問題。

1.學生學習動機不強。學習動機是指引發與維持學生的學習行為，并使之指向一定學業目標的一種動力傾向，學習動機越強，學生的學習效果就越好。在當前的初中體育教學中，有一個明顯的問題就是學生的動機不強，多數學生對體育課沒有很高的興趣，這是由多方面因素造成的。例如教師的教法、課堂教學內容等都會影響學生的學習動機。只有學生的學習動機得到加強，才能促進學生積極主動地去學習。

2.教學內容單調、枯燥。當前的體育教學中，教師仍然占據主導作用，教學內容、教學步驟等由教師決定，基本上都是教師教什么，學生學什么，完全在教師的指揮棒下學習。受傳統教學的限制，體育課上教師安排的教學內容比較單調枯燥，在課堂上學生可以選擇的范圍很小，在教學實踐中可以看到，初中體育課堂的項目很少，并且多是一些競技類的項目，而且重復的現象嚴重。體育教學中，教師在一堂課上安排的項目也很少，在教學過程中也只是對一些動作要領的機械講解，導致學生對體育課越來越沒有興趣，體育課很多時候淪為了自由活動課。

3.教學方式和教學手段單一。雖然新課程改革已經推行了很長一段時間，教學狀況也得到了很大的改善，但是在當前的初中體育教學中，很多教師依然采用傳統的課堂教學模式，即滿堂灌和強制性教學。教師在教學過程中對一些項目講解時，過分注重讓學生掌握理論知識，往往進行枯燥的知識傳授，或者干脆向學生下達命令，進行強制性學習。

4.學生的主體地位不突出，師資力量、教學設施不足。由于教學思想和教學方法的傳統性，導致在初中體育課堂上學生的主體地位不突出。教師決定教學內容、教學步驟和教學程序等，課堂教學完全由教師決定，這就會造成學生的學習積極性和熱情不足。另外，在當前的初中體育教學中，不難發現還存在師資力量不足，教學設施投入不足的現象，這也會阻礙體育教學的健康發展。

二、初中體育教學策略

1.培養興趣，激發學生的學習動機。興趣是最好的老師，學生首先要對體育課有興趣，才能產生認真對待的內在動機，因此，在教學中教師要注意培養學生的興趣，激發學生的學習動機。

首先，教師要明確學生的學習目的。有了明確的學習目的，能夠讓學生有努力的方向和目標。在初中體育課堂教學中，教師要使學生明確學習目的，要讓學生知道學什么，為什么學，要達到什么樣的效果，這樣有助于激發學生的興趣和動機。例如教師在進行田徑項目的教學時，學習目的是讓學生了解相關規則和知識，主要目的是讓學生通過這些項目的練習增強體質。在進行一些課堂活動時，學習目的就是為了豐富學生的課余生活。

其次，教師要盡量對學生進行正面教育，經常鼓勵學生，樹立良好的教師形象，建立和諧的師生關系。師生關系在教學過程中十分重要，它直接影響學生是否能積極主動學習，還會影響教學效果。因此，教師要樹立良好的形象，對待學生要和藹有耐心，取得學生的信任，也有助于教師形象的塑造。試想一下，如果學生在課堂上面對一個嚴肅的老師，課堂氣氛緊張，必然會影響學生學習的積極性和興趣。

2.豐富教學內容。在教學過程中，雖然體育教學要根據一定的教學目標和教學步驟，但是教學更是一門藝術，需要教師根據學生的實際情況進行教學。在初中體育教學中，教師要注意對教學過程進行思考，對教學內容和教學手段進行豐富，這樣才能促進體育教學的進行。教師要摒棄傳統的教學思想，教學內容要更加有豐富性。例如在進行一項體育項目的教學中，教師可以把相關的一些背景知識引入課堂，如在學習排球時，教師可以向學生介紹排球的起源、發展等，還可以把一些關于排球比賽和排球運動員的知識和學生交流，從而激發學生學習的興趣。

3.多種教學手段綜合教學。滿堂灌的教學形式已經不符合學生的需要，教師可以采取講解加演示的方法進行教學，在進行項目教學時，還可以讓學生進行模擬，在這樣的具體的教學情境下，不僅能夠提高教學效率，也能夠提高課堂教學效果。除此之外，教師還要綜合運用提問法、討論法、實踐法等教學方法進行教學，這樣才能充分改變體育課堂沉悶的氣氛，鼓勵學生積極主動地去學習。

4.突出學生的主體地位，加大師資力量和教學設施的投入。在傳統的教學模式中，由于教學手段和教學內容都很單一，使得教師在課堂教學中的主導作用過于突出，學生的主體地位得不到體現，這樣學生的積極性當然就不高。因此，教師在教學中，要注意突出學生的主體地位。例如知識性講解的教學方式學生沒有參與的機會，因此教師在進行知識教學時就可以用提問和討論的方式，讓學生參與進來，教師還要合理安排教學步驟，對教學設計進行優化。除此之外，教師要多為學生創造參與的機會，鼓勵學生進行實際操練，不能只掌握知識不參加實踐。總之要調動學生的積極性，鼓勵他們參與課堂，從而突出學生的主體地位。

學校要根據實際情況，加大教學設施的投入，讓學生有更多的選擇性。另外，在師資力量方面，學校也要重視。同時作為體育教師，要有與時俱進的精神，在新課改的要求下，不斷提高自身的業務水平和教學水平，這對體育教學也起著關鍵性的作用。例如可以組織青年教師的培訓，組織一些教學觀摩活動，讓老教師進行一些指導，教師之間也可以進行一些教學經驗的交流和借鑒，這樣有助于提高教師更多方面的能力，對體育教學無疑有重要的幫助作用。

總之，體育在初中教育階段占具不可或缺的地位，應該受到應有的重視。在初中體育教學中，教師要熱愛本職工作，努力提高自身的教學積極性，以最飽滿的熱情對待教學，同時要有進取精神，對教學工作進行評價和總結，不斷找到教學中的不足和出現的問題，并且積極想出對策應對和解決這些問題。這樣就能夠改變體育教學面貌，提高學生體育水平，從而達到教學目的。