關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)研究

黃龍

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)建教學(xué)情境，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)情境能夠讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)活潑起來(lái)，同時(shí)還能將學(xué)生的個(gè)性激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人。從在小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)建教學(xué)情境的角度出發(fā)，進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)情境；創(chuàng)建研究

教學(xué)情境其實(shí)就是在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，并形成一定的印象，來(lái)創(chuàng)建出有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，并通過(guò)移情來(lái)讓學(xué)生深入到情境中去，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解，最終掌握這一知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，達(dá)到寓情于景、情景交融的目的。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)建教學(xué)情境能夠構(gòu)建出和諧的學(xué)習(xí)

環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)其實(shí)就是一個(gè)教與學(xué)的過(guò)程，教師采取有效的教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以想要讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師就要?jiǎng)?chuàng)建出適合的教學(xué)情境，并在教學(xué)的過(guò)程中要尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入多媒體教學(xué)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，不僅更新了教學(xué)方法，還顯著提升了教學(xué)的手段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)方法會(huì)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)手段，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。由于多媒體課堂教學(xué)方法具有生動(dòng)與形象等特點(diǎn)，所以能吸引學(xué)生的注意力與好奇心。在采用多媒體教學(xué)時(shí)，還能利用多媒體所特有的視頻、聲音、影像資料等方式，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)更好地呈現(xiàn)出來(lái)，這樣也就提高了數(shù)學(xué)課堂的趣味性與知識(shí)性。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師采用黑板與粉筆來(lái)開展教學(xué)情境，這樣學(xué)生在這種枯燥的環(huán)境下，只能被動(dòng)地接受教師所講述的內(nèi)容，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不能感受到知識(shí)的實(shí)用性，這樣雖說(shuō)是創(chuàng)建教學(xué)情境，但是在實(shí)際上，卻并沒有與情境教學(xué)有關(guān)的任何因素。所以在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響下，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，自然學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量也就不高了。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采用多媒體技術(shù)能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，小學(xué)生的思維比較活躍，所以利用多媒體，能為學(xué)生創(chuàng)建出不同的教學(xué)情境，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還能提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)建教學(xué)情境要結(jié)合生活實(shí)例

在新課改的背景下，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，進(jìn)行生活化的教學(xué)，并堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生具備最起碼的生活經(jīng)驗(yàn)，滿足社會(huì)的發(fā)展需求。同時(shí)教師在開展教學(xué)情境的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問題，并采用轉(zhuǎn)化理論的方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。另外，教師還要讓學(xué)生不斷增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與領(lǐng)悟，并不斷地挖掘出自己的潛能，提升各方面的能力。

四、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)建教學(xué)情境時(shí)要求教師要善于提出

問題

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于挖掘出生活中潛在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并讓學(xué)生運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)來(lái)解決這些問題，這樣能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是分不開的，因此學(xué)生不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，還能更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)好每一堂課中的問題，并要讓這些問題與學(xué)生的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就能更好地進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)。

五、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境時(shí)還可以適當(dāng)?shù)厝谌胗螒?/p>

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，所開展的教學(xué)情境大多只是流于形式，并沒有達(dá)到理想的教學(xué)效果，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就不高。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師習(xí)慣采用填鴨式的教學(xué)方法，這樣也就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著新課改的不斷深化，也給小學(xué)數(shù)學(xué)帶來(lái)了一定的影響，小學(xué)生天性愛玩，所以教師在創(chuàng)建教學(xué)情境的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┯螒颍瑏?lái)增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成為游戲，可以讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，享受到游戲帶來(lái)的樂趣，同時(shí)還便于學(xué)生更好地發(fā)展自己。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)游戲能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中去，同時(shí)還能將教材中過(guò)于枯燥的知識(shí)變得具有生機(jī)與活力。

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編輯 魯翠紅