小學數學課堂培養學生觀察能力的有效途徑

劉鐵

摘 要：對提升小學生數學課堂觀察能力的措施進行總結，幫助教師找到有效的授課方法，能夠激發學生的觀察興趣，知識掌握量也會明顯增多。

關鍵詞：小學數學；觀察能力；觀察興趣

一、激發學生的觀察興趣

小學數學教學應以興趣培養為出發點，當學生真正對數學知識喜愛時自然會投入到學習中。小學生對事物充滿了好奇心，觀察能力自然也很細致，首先教師應將自己準確定位，對孩子的課堂行為積極引導，不應該強行干涉，以免造成抵觸心理，使學生對數學中的觀察內容喪失興趣。還要盡可能為學生創造觀察的機會，將數學學科與日常生活相融合，并激發學生的好奇心，對自然萬物進行觀察，感悟數學之美。還可以通過一些教學方法來培養學生的觀察能力。例如，在學習減法過程中可以列舉三道等式，給學生一段時間觀察，再分組展開討論。當學生自己總結出“從一個數里連續減去幾個數，可以先把所有的減數加起來，再從被減數里減去它們的和。”這一定義時，會感受到更多學習中的快樂，觀察能力也因此得到培養。

二、教會學生特別注意進行分析、比較

數學具有極強的邏輯性，學好這門課程首先要具有分析能力，在接受系統化教育之前小學生也或多或少具備了這一能力，源自于人類的本能。此時數學教師需要做的是教會學生系統化分析方法，對不同公式與知識點進行比較。講解初級幾何知識時可以讓學生觀察常見矩形之間存在的不同，以此來判斷長方形與正方形，通過這種有趣的引導能夠使學生的分析、比較能力得到提升。

三、觀察物體數量的多與少

對物體數量進行觀察是小學數學教學的關鍵階段，由此深入可以避免出現部分學生掉隊的情況。觀察、判斷物體的數量也是由少到多的，初始階段學生只能單個數，逐漸深入后可以達到默算程度，效率有明顯提升，這也正是觀察能力提升的重要體現。三年級第二學期教材最后一單元“數蘋果”，如何快速準確地數一堆蘋果。我們就可以邊觀察，邊數，邊討論。教師按照這樣的數法把蘋果分好并數出，讓學生觀察，可以不遺漏數量。

觀察是智慧的源泉，在低年級數學教學中有目的、有計劃地進行觀察能力三要素的培養，能有效提高學生的數學能力，學會從數學角度去觀察周圍的世界，養成留心觀察周圍事物的習慣，使學生學會觀察，善于觀察，這可使學生終生受益。

參考文獻：

劉煜.初中數學教學關于培養學生觀察分析能力的有效途徑[J].新課程：下，2012（06）.

編輯 孫玲娟