基于“卓越工程師”理念的應用型本科畢業設計教學改革的探索

董金波　李大勇　閔振輝 胡金平

【摘要】以當前“卓越工程師教育”培養為契機，針對目前本科畢業設計教學過程中存在的各種不足，提出了改善本科畢業設計質量的有效建議，大大提高畢業生的工程實踐與創新能力，有效促進了高等工程教育的改革和創新。

【關鍵詞】卓越工程師 畢業設計 教學改革

Abstract： taking the current " excellence engineer education" training as an opportunity， based on various deficiencies existed in the current teaching process of undergraduate graduation design， effective suggestions are put forward to improve the undergraduate graduation design quality， engineering practice and innovation ability of undergraduate graduate is greatly improved， and the reform and innovation of higher engineering education is effectively promoted.

Keywords： excellence engineer ；graduation design； teaching reform

一、引言

隨著我國現代化工業水平的不斷提高，對創新能力強、具有較好工程能力的高質量工程技術人才需求越來越大。“卓越工程師教育”培養計劃正是在此需求上建立的，主要是大力解決高等工程教育中的實踐性和科技創新能力問題，進而提升本科畢業生的培養質量。其中本科畢業設計是高等教育培養高素質、卓越工程人才的非常重要的一個實踐環節，通過本科畢業設計，學生能夠將大學所學知識進行全面、系統的分析總結及綜合應用，更是一個靈活運用知識、分析問題、解決問題、培養團隊協作能力的鍛煉機會，該教學環節在培養學生動手能力、創新精神等方面具有非常重要的作用。但近年來受到學生就業、大學擴招等多種因素的影響，高等教育中本科畢業設計情況不容樂觀，嚴重影響了畢業設計的質量，使學生的綜合能力達不到企業的需求[1]。

二、目前本科畢業設計質量下降的現狀分析

1. 畢業設計時間短，學生態度不夠端正

由于高等教育擴招、經濟下行等一系列原因，大學生就業難問題越來越突出，而高等院校對學生的就業率又極為看重，這樣就造成本科畢業設計各個環節被不同程度地削弱，畢業生將主要精力全部放在參加企業各種招聘會、研究生入學考試中，對畢業設計投入大大減少，如果學生本身對畢業設計就不夠重視、心存對付的思想，畢業設計的質量可想而知。同時由于將大量時間放在就業上，忽略了實踐環節對于完成畢業設計的重要性，將原本用來畢業設計的時間大幅度壓縮，少去或不去企業現場，這樣無法保證學生對實際工況有直觀、全面的認識，進一步影響畢業設計的質量[2]。

2. 青年教師的工程實踐能力不足

由于高校擴招，不但學生數量在短時間內大量增加，同時青年教師的比例也明顯上升，最主要的問題在于大量青年教師直接從學校進入到學校，幾乎沒有工程實踐經驗。在目前廣泛實行績效改革考核的制度下，很多高校對中青年教師提出越來越多的教學與科研工作要求，由于青年教師大量同時進入高校，在晉升職稱、評級等方面的競爭越來越激烈，同時現行的考核機制主要是量化該教師的國家、省、市廳級別的課題項目、科研經費、高水平論文以及年度教學工作量，如此繁重的任務使青年教師很難保證投入大量的時間和精力去具體指導多個學生畢業設計。此外，由于教學和科研繁重，導致教師幾乎基本上都在學校完成工作，很少有時間出差到企業，長此以往，必然導致青年教師閉門造車，無法對當前企業的需求進行了解，脫離實際，更不要說來指導學生進行研究了[3]。

3. 畢業設計題目脫離實際

當前制約畢業設計質量的另一個重要問題是題目的選擇，這其中有教師和學生的雙重問題。學生選題主要存在較大的盲目性，表現為只選擇比較熟悉的老師，而不管這個老師的研究方向是否有利于今后的工作，自己是否有能力、有興趣完成，這些都是非常制約畢業設計質量的。同時指導教師出題也存在一定的問題，只選擇自己比較熟悉的方向，這樣就會制約了學生選擇課題的積極性[4]。

三、畢業設計教學改革的思路和途徑

1. 舉辦畢業設計講座，使學生對畢業設計進程有較好的了解

首先為了減少找工作、考研等情況對畢業設計的干擾，可以建立導師制，讓指導教師與學生盡早接觸到課題，在第七學期末就開始教師與學生的對接活動，啟動畢業設計布置工作。這樣學生可以有一個寒假的時間根據自己的實際情況靈活安排設計進度，以便合理調整時間進行畢業設計工作。為了更好地保障畢業設計的質量，在畢業設計期間的各個不同階段開展畢業設計指導講座。在設計初期，由有經驗的老教師針對畢業設計中關于如何查閱文獻資料、如何進行工程繪圖、計算機常用軟件應用及撰寫論文的方法等常見的問題等進行講解。在畢業設計中期，學生對畢業設計的主要內容有一定的了解后，邀請企業現場的工程師，主要針對學生和缺乏工程實踐經驗的青年教師進行現場內容的講解。除了在技術方面進行講解外，還側重于提高學生理論與實踐相結合能力。

2. 進行校企聯合，注重聯合培養

根據畢業生的就業方向，鼓勵學生在企業完成畢業實習和畢業設計，充分發揮企業的場地和技術優勢，由企業單位選派一名工程師為副導師與學校指導教師共同完成畢業生的畢業設計指導工作，高校指導教師主要負責畢業設計進度和畢業設計格式等方面的指導，而企業的指導教師負責畢業設計題目、技術上的指導，這樣的聯合培養方式能夠增強學生工程實踐能力，使學生了解和掌握實際工程設計的真實過程，同時也縮短了企業對學生培養時間，有利于學生盡快融入企業，縮短適應期。

3. 加強監管、嚴格考核機制

針對目前不少學生存在重工作、輕設計的情況，認為找到工作后論文對付對付就行的心態，要加強管理，嚴格執行答辯制度。實行畢業設計論文的查重機制及外審制度。兄弟院校進行互審畢業設計以提高畢業設計的質量。成立畢業設計答辯委員會，答辯時不僅僅有本院的指導教師，也可在社會上聘請相關專家和工程技術人員以及學院的返聘督導教師參與畢業答辯和成績評定。加大學生實做力度，要求學生現場操作、演示其設計成果，加入創新能力評定，對于具有創新精神的論文即便有一定不足也要給予鼓勵，增加學生的主動創新意識。

4. 將畢業設計指導與教師評聘、考核關聯

“卓越計劃”具體實施對于一線教師來說會占據很多個人時間，會增加很多無形的工作量，這就要求高校要有實質性的政策支持措施，改變以往對專業教師的職務聘任與考核僅僅側重發表高水平論文、專利、申請項目獲獎、科研經費等硬指標，而同時也需要考慮教師進行產學研合作和指導學生素質教育等方面的因素。

四、結束語

畢業設計是培養學生的重要實踐環節，其質量的高低，將直接反映出學生實踐能力、創新能力。以“卓越計劃”培養為契機，推進本科畢業設計改革，能夠很好地改變當前畢業設計中存在的各種弊端，從本質上提高學生的綜合實踐能力與素質。在“卓越工程師”培養的理念下，激發學生學習興趣，強化工程意識，提升工程素養，使得本科畢業設計質量再上新臺階。

【參考文獻】

[1]張烈平，陳靜，馮兵. 地方本科高校“卓越工程師教育培養計劃”質量保障體系構建探究[J]. 高教論壇，2014，2（2）：81-84.

[2]王宇英，郭慶. 適應“卓越工程師培養計劃”的畢業設計改革[J].實驗科學與技術，2013， 11（1）： 59-61.

[3]張莉，顧祥紅. 基于“卓越工程師”培養目標下工科本科生畢業設計實踐教學改革思考[J].教育教學論壇，2015，2（8）： 114-116.

[4]彭熙偉，廖曉鐘，汪湛清.實施卓越工程師教育培養計劃需要解決的幾個突出問題[J]. 高教論壇，2012，11（11）：60-62