例談高中體育項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用

劉春龍

【摘要】新課改要求高中體育課應(yīng)該不斷創(chuàng)新，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的教學(xué)課堂。項(xiàng)目教學(xué)法是高中體育項(xiàng)目教學(xué)改革中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，教師合理有效地運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，對(duì)提高高中體育教學(xué)有著很重要的價(jià)值。本文將對(duì)高中體育教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行研究和分析，為高中體育教師的教學(xué)提供一些參考，以便教師能夠更好地展開項(xiàng)目教學(xué)法，提高高中體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中體育 項(xiàng)目教學(xué)法 實(shí)踐應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法是高中體育課程改革所提倡的一種全新的教學(xué)方法，主要以實(shí)際應(yīng)用為目的，以項(xiàng)目作為關(guān)鍵，教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生作為主體的一種新式教學(xué)模式。教師將項(xiàng)目貫穿于整個(gè)教學(xué)中，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，可以將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用， 達(dá)到學(xué)以致用的效果。

1 項(xiàng)目教學(xué)法在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)一直以來(lái)都是比較單一、枯燥的，往往提不起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致沒(méi)有辦法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課改要求高中體育教學(xué)進(jìn)行一定的改變的形勢(shì)下，項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。項(xiàng)目教學(xué)法可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)又可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。加上項(xiàng)目教學(xué)法能夠?qū)Ⅲw育活動(dòng)中以項(xiàng)目的方式進(jìn)行教學(xué)，這不僅可以增加學(xué)生對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，可以提高教師的教學(xué)效率。在項(xiàng)目教學(xué)中體育教師應(yīng)該將學(xué)生作為課堂的主體，激發(fā)起學(xué)生的興趣，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思考的能力，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于高中體育課堂的教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該讓教師設(shè)計(jì)好體育項(xiàng)目，保障好體育課堂的質(zhì)量，并讓學(xué)生作為主體，在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，積極思考，從而讓學(xué)生的思維更加開闊。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

（1） 項(xiàng)目教學(xué)的單一

雖然項(xiàng)目教學(xué)法給了學(xué)生更多地選擇空間，但是畢竟受到學(xué)校設(shè)施方面的多重因素的限制，導(dǎo)致高中體育教學(xué)的項(xiàng)目比較單一，所涉及到的體育項(xiàng)目都是跑步、排球、羽毛球，降低了學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的選擇空間。而且大多數(shù)學(xué)校的體育教學(xué)項(xiàng)目都是學(xué)校統(tǒng)一安排的，并沒(méi)有給學(xué)生選擇的空間；而且，在高中體育的教學(xué)環(huán)節(jié)中，很多教師由于自身水平不高，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容理解的而不是很透徹，將項(xiàng)目教學(xué)視為一種很簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，導(dǎo)致項(xiàng)目教學(xué)法在高中體育教學(xué)中沒(méi)有辦法更好地展開和開設(shè)。

（2） 管理力度的薄弱

由于很多學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)都存在著很抵觸的心理，尤其是涉及到體能測(cè)試的時(shí)候，這種情況更為明顯，因此很多學(xué)生在上體育課的時(shí)候，總是通過(guò)各種方式請(qǐng)假、逃課。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，體育教學(xué)在課堂的教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該采取一些有利的管理措施，否則就沒(méi)有辦法開展項(xiàng)目教學(xué)法，而且也會(huì)在很大程度上影響學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（3） 實(shí)施動(dòng)力的缺乏

任何人要想做成功一件事情，必須有一定的動(dòng)力，有了動(dòng)力之后才能夠達(dá)到想要達(dá)成的目標(biāo)。然而，在將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到高中體育教學(xué)的過(guò)程中，很多教師都缺乏一定的教學(xué)動(dòng)力，認(rèn)為開展項(xiàng)目教學(xué)方法對(duì)高中體育教學(xué)是沒(méi)有任何的作用的，因此，教師往往就不會(huì)投入很多的教學(xué)熱情，所以，由于教師自身缺乏一定的教學(xué)動(dòng)力，導(dǎo)致了高中體育項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施不是很順利。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

（1） 提升項(xiàng)目教學(xué)的水平

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施和開展需要教師與學(xué)生間共同努力和堅(jiān)持，這樣才能保證項(xiàng)目教學(xué)的順利開展。而且項(xiàng)目教學(xué)法理念上的改變將會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。所以，教師應(yīng)該對(duì)自身的觀念和想法進(jìn)行調(diào)整，以便于更好地進(jìn)行教學(xué)。例如，體育教學(xué)可以在設(shè)定體育項(xiàng)目的時(shí)候，增加一些游戲的元素，讓學(xué)生能夠從中感到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高體育教學(xué)的效率。

（2） 完善保障制度的制定

學(xué)校為了完成一定的教學(xué)目標(biāo)可以制定出相關(guān)的規(guī)章制度，以保障教學(xué)可以正常的進(jìn)行。完善規(guī)章制度可以維護(hù)體育教學(xué)的正常秩序，提高教學(xué)的效率及完成體育教學(xué)的各種指標(biāo)。例如，學(xué)校應(yīng)該提高整個(gè)學(xué)校對(duì)高中體育的重視程度，并且加大對(duì)體育教學(xué)的投入，完善相關(guān)的體育設(shè)備和機(jī)制，還要嚴(yán)格處理現(xiàn)在高中普遍出現(xiàn)的專業(yè)課經(jīng)常占用體育課的情況，對(duì)這種現(xiàn)象給予嚴(yán)厲的批評(píng)和處理。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該對(duì)體育老師進(jìn)行一定的考核，完善教師隊(duì)伍，以培養(yǎng)出更好地學(xué)生。

（3） 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過(guò)程中很重要的一項(xiàng)就是要注重師生之間的交流，師生間如果能夠多進(jìn)行有效的交流，就能夠構(gòu)建更好的師生之間的關(guān)系，師生之間溝通變有利于增進(jìn)師生之間的感情，也就能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在高中體育課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生統(tǒng)一設(shè)定一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生創(chuàng)造出一種互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)生相互交流的過(guò)程中，可以互相指出彼此之間出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出很好的解決方案，最后在小組互相討論的情況下得出最佳的完成項(xiàng)目的方法。除此之外，學(xué)生可以通過(guò)小組討論的方法激發(fā)出學(xué)生自己學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生可以對(duì)高中體育有更深層次的理解。

綜上所述，高中體育中項(xiàng)目教學(xué)法的的應(yīng)用效果將對(duì)新課改要求下體育改革的進(jìn)程有著很重要的影響，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣是檢測(cè)高中課堂體育教學(xué)的很好的標(biāo)準(zhǔn)之一。所以，學(xué)校應(yīng)該合理地展開體育項(xiàng)目教學(xué)的課堂，讓學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的主人，通過(guò)學(xué)生完成教師所制定的項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，可以自己進(jìn)行思考和練習(xí)，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自己學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育相關(guān)方面的知識(shí)的理解和掌握，讓學(xué)生做到真正熱愛體育，不再畏懼體育項(xiàng)目，從而能夠讓高中體育項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)效率得以充分地發(fā)揮出來(lái)。

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