談談良好的數學學習興趣的培養

陳林

【摘要】數學興趣對數學學習有著重要的意義。為提高高中生數學興趣，不少學者對此進行了廣泛的研究。本文先闡述了高中生數學興趣的影響因素，然后從數學教材、數學教學情境設置、多媒體教學和師生關系幾個方面提出了提高高中生數學學習興趣的策略。

【關鍵詞】高中數學 學習興趣 方法

在學生學習知識的過程中，興趣是起重要作用的因素。心理學的研究表明，興趣是在需要的基礎上產生的，是人們對某種事物的一種執著心態，它是與情感聯系在一起的。學生的學習興趣表現在對某一科目的喜愛和偏好，比如，雖然數學知識具有抽象性，側重于邏輯思維，學生在學習時有一定的難度，但是對數學科目有濃厚興趣的學生就很喜歡學數學。學生一旦對數學學習產生興趣，就能把注意力集中到數學學習上，就會有一種主動去學習的欲望，學習效果就會很好，學生也能取得較好的成績。因此，在高中數學教學過程中，教師應如何培養學生的學習興趣是一個值得大家思考的問題，現將我在教學中的做法與大家分享。

一、影響高中生數學興趣的因素

1.1非智力因素高中數學學習中，只有興趣，但沒有刻苦鉆研的精神和不怕困難的勇氣，僅僅憑學生一時的興趣，要長期堅持下去是非常困難的，特別是高中數學課程都比較難，學生很容易會遇上這樣或那樣的問題，在遇上這些困難或問題時一旦解決不了，學生會喪失興趣。例如在解析一道立體幾何題，如果一個學生能將這道題視為一種挑戰，那么他會全身心投入到解題中去，雖然遇上了困難，他會通過向教師或同學請教、查閱相關資料來解決，最終能夠成功解題。反之，如果遇上了困難，學生就想放棄，雖然有興趣但由于沒有能輕松解決問題，那學生的自我效能感就容易丟失，從而喪失數學學習的興趣。

1.2數學學習的成功體驗蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”數學學習離不開個體的體驗。高中數學難度比較大，學生通過自身努力取得成功，往往會使他們喜悅，進而激發他們的學習興趣。相反，如果他們通過努力卻沒有取得成功，那學習興趣就會大減，甚至消失。因此，不難得出，高中學生數學學習興趣隨著其數學學習成功的體驗而不斷改變，如果成功的體驗越多，那學習興趣會提高，反之會降低甚至消失。

二、結合新課改，培養數學學習興趣

傳統的教學模式常常阻礙學生學習興趣的培養。如“填鴨式”教學，很難激發學生學習興趣，特別是數學課堂教學，如果缺乏鮮活的實例，只有枯燥無味的公式、繁雜的計算，課堂氣氛沉悶，學生學習興趣索然。新課程改革了課堂教學的模式，以教師為主導，學生為主體，充分體現學生的自主地位，學生極大程度地參與課堂教學，師生互動、生生互動、先學后教等都為培養學習興趣、展示自我提供了優秀的平臺。新一輪的數學教材設計知識范圍廣、跨度大、選材新穎，有利于培養學生廣泛的興趣。新穎的選材本身就易于觸發學生的興趣點，而較大的跨度，在學生學習難度加大的同時，能激發求知欲。所以我們應善于結合新教材、新課改，充分挖掘數學知識中那些使學生感興趣的東西，制定合適的目標，積極探索，極大地提高數學學習的課堂效率。

三、密切師生關系，使數學具有吸引力

“親其師，信其道。”一個優秀的教師，首先應是一個愛學生的教師，作為教育工作者，我們應該把教書育人放在首位，視教書育人為我們的神圣職責，關愛每一位學生，讓學生覺得我們是值得尊敬的、值得信賴的人，那么我們的數學教學就順暢多了。融洽的師生關系使學生身心愉快，他們樂于在這種環境中學習成長。隨著現代化進程的發展，繁榮的社會，也給人們帶來各種各樣的壓力，競爭日趨激烈，就業的困難越來越大，許多學生正承受著前所未有的痛苦，繁重的學習任務使學生們苦不堪言，從而就產生厭學情緒。部分學生沉迷于網絡游戲，青少年暴力事件時有發生等都是一種非常危險的信號。而良好的師生關系，師生之間的互助互愛，拉近了師生間的距離，學生們會因愛自己的教師，而愛他所教的學科，這樣的學習，學生們是快樂的，是幸福的。我們的數學教學就會更有魅力，學生們對數學學習的興趣也會與日俱增。融洽的師生關系有利于培養學生的學習興趣，端正學習的態度，并且直接影響到學生的學業成績，從而直接促進學生的認知發展。在高中數學課堂中，學生知識的獲得大多是依賴于教師的講解，因此教師在教學中要充分發揮個人魅力，注意以情動人，溝通和培養師生間的感情，建立融洽、和諧、友好的的師生關系使學生有良好的精神狀態參與到課堂中，從而使他們產生對數學學習的渴望和探究的熱情。

四、改進教學方法

在高中數學教學中，教師要通過創新課堂教學方式方法，來激發學生積極探求新知識的欲望。教師可通過對教學目標和教學重難點的分析和講解，激發學生學習的興趣。學生對這門課感興趣，有學習的欲望，才能充分發揮能動性。這體現了新課程標準要求的以學生為主體的教學理念，也符合素質教育的要求。對學生學習興趣的培養，要貫穿于數學教學的整個過程中。只有這樣，學生才能形成穩定的學習興趣，才能積極主動地學習。

五、聯系生活激發學生的學習興趣

數學知識來源于生活，應用于生活。在數學教學過程中，教師要讓學生在實踐探索的基礎上，積極開動腦筋思考，認識數學世界。學生只有把所學到的知識應用于實踐中，才能體會到數學知識的作用，從而產生濃厚的學習興趣。學生在解決生活中的實際數學問題時，也能體驗到應用數學的快樂，會對數學學習更加有興趣。只要教師肯下功夫進行教學研究，聯系生活實際教學，就一定能激發學生的學習興趣。

六、充分利用多媒體教學的優勢

多媒體教學有著許多優點，首先，多媒體教學使授課方式變得方便、快捷，節省了授課時間，提高了教學效率。其次，可以綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動，吸引學生注意力。再次，信息量大，教師可將大量的信息帶給學生，還可以通過互聯網更新豐富的前沿資料。最后，使課堂教學活動變得活潑，生動有趣，富有啟發性、真實性，可以從根本上改變傳統上單調的教學模式，從而活躍學生的思維，激發學生的學習興趣。因此，在高中數學課堂中若有條件，可以充分利用多媒體進行教學，例如使用多媒體做模擬動畫、演示實驗等來提高學生的學習興趣。

提高高中生數學學習的興趣，讓他們主動去接受所學的知識，并能在實踐中充分利用，培養他們對數學的熱愛才是高中數學教學的重要目的。因此，高中數學教師應該多重視學生數學興趣的培養，最終能促進有效教學，促進學生的發展。