對鄉村小學生教育工作的幾點思考

劉福

[摘要]：我國是農業大國，據有關數據統計表明鄉鎮具有8億人口，鄉鎮小學生在我國小學教育占相當大的比重，尤其鄉村小學的生源中多數為留守兒童，獨生子女。由于家庭環境，監護人的教育方法存在差異，為我們鄉村小學素質教育提出了新的課題。從學校教育、家庭教育、社會環境影響三個方面對鄉鎮小學素質教育進行了討論。

[關鍵詞]：鄉鎮小學生 學校教育 家庭教育 社會環境

蘇霍姆林斯基說過：“校長對學校的領導，首先是思想的領導，其次才是行政的領導”。這就闡明了學校領導在學校發展中的重要作用。作為基層小學教育的責任人必須要加強自身建設，提高自己的政治水平和管理能力。要解放思想，大膽創新，更新辦學理念；要深入實際，把握鄉村生源的具體情況，做到因材施教；抓好教師隊伍建設，穩定教師隊伍；改革教學模式，優化校園環境；充分利用家庭與社會的教育資源，形成學校、家庭、社會三位一體的育人體系，完成國家社會學生家長賦予我們的神圣使命，為學生打下良好的社會道德、基本知識、基本技能基礎，成為具有可持續發展能力的人才。

一、選拔優秀的班主任隊伍是提高教育質量的重中之重

班級是學生在校學習、活動的基本單位，班主任是班級的核心，肩負著教學與學生思想教育的雙重任務。其特點是每天大部分工作都在班級進行，是學生最尊重、最信賴的啟蒙老師，又具有學生“在校家長”之稱。班主任的舉止端莊，衣著打扮，舉止言談，教學水平，處事原則，都是學生學習及效仿的一本“活教材”。工作每一個細節都會在學生的幼小心靈中打下深刻的烙印。為此，必須把具有良好的職業道德，愛崗敬業，與時俱進，敢于創新，甘于奉獻，管理協調能力強的教師納入班主任隊伍，從日常的平凡小事做起，以自己的人格魅力去感染學生，以自己的實際行動熏陶學生，以正確的方法去指導學生，使學生形成良好的團隊意識、敬業意識、誠信意識、友善意識。形成弘揚真善美，摒棄假丒惡，和諧向上的班級氛圍，為學生打下良好的思想道德基礎。

二、打造德才兼備的師資隊伍是提高教育質量的堅實保障

中國教育改革和發展綱要明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好的政治、業務素質，結構合理，相對穩定的教師隊伍，是教育改革與發展的根本保證”。這就明確指明了教師在振興教育中的重要地位。我們鄉村學校教學設備相對滯后，有能力的家長把孩子送往城里就學。我們面對的是來自不同家庭環境，學前教育參差不齊的生源，給小學教師的教育工作帶來諸多的困難，也嚴重打擊了教師的積極性。為此，要盡力改進教學設備，優化教學環境，為教師創造外出學習獲取教學新信息的機會，拓寬教師的教學視野，提高教學水平。要關心教師生活，積極了解、協調解決教師生活的實際困難，減輕教師負擔，培養一支愛崗敬業，愛生如子，率先垂范、甘于奉獻具有“紅燭”精神的鄉村基礎教育教師隊伍，是提高小學教育水平的重要保證。

三、以新課標為依據，探究適合鄉鎮小學特點的教學模式是提高教育水平的重要途徑

素質教育要求是面向全體學生，促進學生在德智體美諸方面全面發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感，勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。這就要求我們要根據學生的接受理解能力，根據教學大綱的要求，認真研究教材，科學構思教案，把探究式的教學方式與教學藝術融合在一起，激發學生對教學內容的探究興趣，使學生課堂精力集中，發言踴躍，思路廣闊，從不同角度提出自己的看法和主張，在學生廣泛地發言討論過程中，為教師了解學生對知識的理解程度，為輔導答疑結課提供了可靠的依據。這樣，有利于學生對知識的消化理解，有利于培養學生的表達能力，有利于學生的個性發展，能力的可持續性發展。

四、優化校園環境，充分發揮校園育人的隱性功能

校園是學生學習活動的空間，校園環境影響對學生的成長具有重要的作用。整潔溫馨的校園會陶冶學生的情操，具有美的享受，又具有培養學生道德的潛能。在校區劃分班級校園綠化維護，衛生責任分擔區，做好定期檢查評比活動，引導學生愛護校園的一草一木，珍惜自己的勞動成果，培養學生愛校意識、勞動意識、團隊意識；校園人文環境是校園師生風貌的具體體現，具有育人的隱性工程。良好的校園文化，可以抑制人的不良行為，也能夠熏陶、培育人的優秀品格。如：教師衣裝打扮，舉止言談的每一個的細節，都是教師人格素養的具體體現，都會對學生產生潛移默化的影響，所以，鄉村小學要積極改善和利用現有條件，為學生構建樸實幽雅學習環境、加強師德建設，為學生提供和諧向上人文的校園氛圍，這樣，對學生的健康成長具有不可估量的作用。

五、大力做好宣傳指導工作，發揮家庭環境的育人作用

家庭是兒童教育的第一課堂，家長是孩子的啟蒙教師。家庭又是兒童生活的主要空間，家庭風氣和教育方法對學生成長具有重要的作用。當下，在鄉村小學生源中，獨生子女和留守兒童占相當大的比重。由于家長及監護人的文化層、思想觀念、教育方法的差異，勢必產生不同的教育效果。有的望子成龍心切，追求成績，忽視人格教育；有的教育方法不當，而使孩子產生抵觸情緒，有的家長不注意個人修養，給孩子帶來負面效應。為此，我們班主任要充分利用現代的通訊設備及家訪工作的機會，向家長宣傳家庭環境對孩子成長影響的重要性，介紹家庭的教育經驗，引導家長在家庭運行過程中向孩子展現出：家庭和睦，勤勞致富，尊老愛幼的家庭風氣；在鄰里之間展現出：為人正派，處事公道，誠實友善的和諧關系。教育方法以引導為主，擺事實講道理，以理服人。把握孩子的接受理解能力，維護孩子尊嚴。使孩子感受到父母的慈愛，家庭的溫暖，從而激發他們努力學習，立志成才，感恩父母，報效社會的決心。

六、呼吁民眾加強道德建設，為學生提供良好的社會成長環境

社會是小學生學習的大課堂，社會風氣對他們的成長具有潛移默化的影響。由于他們正處于發育期，對社會的真善美，假丑惡還沒有識別能力，很容易受到社會不良風氣的侵蝕。為此，學校要大力宣傳呼吁民眾以身作則，以自己的良好形象感染學生，以身邊的典型事例激勵學生，把重視孩子成長作為日常生活中議論的重要話題，為學生的打造獲取更多的正能量的社會活動空間。

為此，要完成國家、社會、家長賦予我們鄉村兒童的素質教育神圣使命，就必須更新教育觀念，改革教育方法和管理模式。選拔德才兼備，率先垂范的教師承擔班主任工作，打造愛崗敬業，敢于創新，穩定的師資隊伍，輔助指導家長做好家庭教育工作，開發利用社會的可利用資源，形成學校、家庭、社會三位一體的教育模式，提高鄉村小學的素質教育水平，為小學生的未來發展打下良好的思想道德、科學文化基礎。

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