簡析中學生體育精神培養的策略

孫克強

[摘 要]體育精神在人們的學習、工作、生活中有著一定的影響。而隨著經濟的發展，人們生活水平的提高，生活觀念的改變，在學生中體育精神的缺失表現得越來越明顯。教師要通過一定的方法把體育精神的培養貫徹到體育教學中。

[關鍵詞]體育精神 教師素質 文化建設

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0086

體育精神是人類社會的寶貴財富，它對人的思想、意識、作風的發展有著深遠的啟迪和影響。具體而言，體育精神主要包括愛國主義和集體主義精神、公平競爭精神、艱苦奮斗和堅忍不拔的意志品質、頑強拼搏的精神和紀律意識。《體育與健康課程標準》明確提出了“健康第一”的課程理念，增加了“促進學生心理健康、社會適應，樹立健康責任感，形成健康生活方式，發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度”的課程目標。

近幾次全國學生體質健康調查情況表明，隨著經濟和社會的發展進步，國民生活水平的不斷提高，學生的體能素質反而每況愈下。為什么會出現這種不正常的現象呢？原因是多方面的。教育部體衛藝司司長楊貴仁先生說：“現在學生不愿參加體育鍛煉主要是怕苦怕累，是過慣了小太陽般生活的獨生子女們的自然選擇。他們貪圖安逸，不愿付出，缺乏堅強的意志。”那么如何在體育教學中培養學生的體育精神呢？

一、提高教師素質，增強教師的責任感和使命感

體育功能的實現與否和人們對體育的認識有關，也和體育教師的素質有關。教師教學的綜合水平是決定體育精神培養教育效果的關鍵。體育教師應當加強文化知識的學習與必要的培訓，掌握優化教學效果的基本策略。在體育教學、科研、訓練和比賽中，認真分析和研究，并積極總結歸納。通過教育和鼓勵，增強教師的責任感和使命感，進而建設一支高素質的教師隊伍。

二、恰當選擇教學內容和方法，滲透體育精神培養

體育教材中有思想性很強的內容，教師在教學實踐中還要認真鉆研，充分利用教材中的各種教育因素，在教學中滲透體育精神的培養。例如，中長跑是培養學生意志品質極好的項目，因為長跑中的極點現象，對學生意志品質是一個嚴峻的考驗，學生只有堅持發揚拼搏精神，才能闖過極點。又如，在低年級的游戲開展中，要注意游戲的設計，抓住有利的契機加強學生的教育，注重培養學生不怕苦、不怕困難的堅強品質，同時培養學生團結互助的精神，告訴他們團結互助是一種美德，只有互相配合的小組才能取得共同的勝利。再如，在高年級的武術教學中，教師要進行愛國主義教育，宣揚武術是中華民族的瑰寶，培養學生樹立愛國主義思想。

三、抓住有利契機，培養學生體育精神

體育比賽中有許多集體項目，每個成員都想獲得比賽的勝利，需要依靠集體的智慧和力量，形成集體觀念，發揮團結合作、齊心協力的團隊精神。因此，在培養學生競爭意識的同時，也要培養他們善于合作的集體精神。實踐證明，通過體育比賽的磨煉，一個集體的凝聚力會顯著增強。2004年雅典奧運會，女排決賽獲勝的那一刻，教練和隊員抱頭痛哭，主持人解說哽咽，國旗升起的那一剎那，多少中華兒女伴隨著國歌眼眶濕潤了。在體育比賽中，我們常常可以看見拉拉隊為集體和團隊的榮譽吶喊助威。在學校運動會時，教師可抓住這一契機，培養學生的體育精神。在長跑比賽中，體力不支的運動員跌跌撞撞最后沖過終點，我們要為他的堅持到底報以雷鳴般的掌聲。籃球比賽中，在球場上強調互相配合的集體意識，對少數學生的個人英雄主義要及時糾正;教育學生正確對待同伴的失誤，技術好的要熱情幫助技術差的;教育學生正確對待裁判的漏判和錯判，站在公正的立場上。這樣可以使學生學會做人交友，處理好競爭與合作、對手與朋友、勝利與失敗、紀律與自由等諸多關系。

四、加強校園體育文化建設，宣傳體育精神

體育是實踐性很強的學科，但決不排斥理論。體育理論教學是多元化的體育功能的內在要素，是全面實現體育功能不可缺少的重要組成部分。在體育理論課上開設關于體育精神的課程，使學生對體育精神的價值有深入的理解，并能積極地參與體育運動。可以開展以團結拼搏、集體主義精神等為主題的班隊活動，讓學生更進一步地了解體育精神的內涵;可以通過舉辦身邊獲獎運動員的報告會、座談會等形式，增強師生員工為國、為校爭光的意識，弘揚愛國主義民族精神;可以組織學生觀看各種經典比賽的錄像或組織學生觀看現場比賽，在此起彼伏的加油聲中感受團結協作的精神，增強學生的集體凝聚力。

總之，在經濟發展日益加快的當代社會，生活在家長保護傘下的中學生遠離鍛煉，導致體質下降。教師要通過各種手段改善學生的精神面貌，使學生之間的凝聚力得以加強，集體榮譽感增強，在提高學生身體素質的同時，提高學生的精神文明素質。

（責任編輯 陳劍平）