新課改下的高中體育教學窺探

保征云

[摘 要]在新課程改革中，怎樣才能高效地進行高中體育教學，提高學生的身體素質、體育素養以及綜合素質成了當下體育教學改革中的重要課題。分析當前高中階段體育教學的實際情況和存在的問題，結合體育教學改革的目標提出了一些高中體育教學創新性的教學思路。

[關鍵詞]高中體育 教學現狀 創新性教學

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0070

高中體育課程的設置，是以提高學生身體素質，促進學生身體和心理健康成長，培養德智體美勞全面發展的合格的高中生為最終目的的。高中體育教學應該以先進的教學理念和思想為指導，通過新型的教學方法和模式，更好地適應新的教學改革環境，幫助學生掌握正確的鍛煉身體的方法，培養學生良好的習慣。

一、高中體育教學現狀以及存在問題

當前我國高中體育教學絕大多數還沒有突破傳統教學模式的束縛，仍在教學過程中使用強制教學、傳授式教學和灌輸式教學的方法，與理想的教學模式還有很大的差距。

首先，從學生的角度來講，雖然如今教學改革已經開始重視并逐步提高學生在教學中的主體地位，學生可以根據個人的喜好自主地選擇喜歡的課程和教師，充分調動了主動性和積極性，并且其生理和心理承受能力也得到了很大程度的提高，有了更多的時間從事體育方面的鍛煉，但是由于高中生的學業壓力很大，且體質并沒有完全達到成年人的標準，所以很容易導致其身心上的疲勞，產生厭學情緒。

其次，從教師的角度來講，因為新課改對體育教學的重視，體育教師的自我價值和社會價值得到了提高，能夠在很大程度上影響學生未來的職業生涯和就業方向，并且能夠為學校、國家提供各個方面的體育人才，而且新課程標準的實施也使教師的教學模式和教學計劃更加靈活多變，不再局限于傳統的一成不變的教學方法，在制訂教學計劃時更多地考慮學生的實際情況和內容的新穎性、娛樂性。但是由于學生身體素質的個體差異較大，教師在教學過程中經常需要因材施教、區別對待，這樣便阻礙了教學的進程。

綜上所述，當前高中體育教學過程中仍存在著許多問題。首先，先進教學觀念的缺乏，教學只重視運動技術技能的掌握和短期效益的獲得，忽視了學生體育意識的培養和自我鍛煉能力的提高，有的學校甚至因為極端過分地追求高考升學率而減少甚至不進行體育課程的教學。其次，對學生體育情感培養的忽視，并沒有注重讓學生在從事體育活動的過程中獲得身心的愉悅和對成功的情感體驗。最后，教學手段單一，教學方法、教學技術和教學設備落后，無法滿足不同學生個體的愛好需求。

二、體育教學中的創新性教學思路

1.強調學生主觀能動性的調動和發揮

在傳統的教學模式中都是教師先進行動作示范，然后由學生進行模仿學習，教師再對學生模仿過程中出現的錯誤進行指正，這種教學方法忽視了學生的主體地位，由教師全權負責整堂課，雖然從某種程度而言有利于教師對班級的管理，維持課堂紀律，但是隨著新的教學理念不斷提出，舊的教學思路和方法已經不再適用于當前的教學改革要求。體育教學改革應該將重點放在學生身上，注重課堂上師生的互動以及有效溝通，這樣才能達到“讓學生學到知識”這一教學的最根本目的，調動學生的積極性和主動性，大大提高教學質量，取得顯著的教學效果。為了充分體現學生的主體地位，可以設置一些互動環節，如讓學生和教師進行身份互換，由學生自己制定課堂上的教學內容，自己進行技術動作的示范，自己組織整堂課程的進行，以此充分激發學生的學習熱情，發揮學生的主觀能動性。

2.注重個體與集體的共同發展

新的體育與健康課程標準中提出，教師在教學過程中應該注意尊重學生的人格發展，要考慮到學生個體之間存在的差異，運用不同的教學方法以滿足不同學生的需求，對學生一視同仁，在注重個體發展的同時，同樣注重集體的發展進步。教師要注重對學生獨立性和自主性的培養，引導學生進行自主探究，提高學生的學習能力。因為要同時兼顧集體和個人的發展，使每個學生都能有所收獲，教師要充分了解學生的身體素質和興趣愛好，盡可能為每個學生制定適合他們的教學方案，使學生的能力得到充分發展。

3.改變單一的評價體系

目前體育教學中單一的評價體系具有很大的弊端，所以對評價體系的改革勢在必行。第一，體育教學應把促進學生的身心健康發展放在第一位。這就要求評價體系要有彈性，不能單純地以硬性的指標對學生進行考核，要及時發現學生的優勢和進步并給予肯定。第二，體育教學評價應該根據不同學生身體素質和能力的差異，劃分不同的層次，設置不同的考核標準，以滿足新課改的要求。

綜上所述，在新時代下的高中體育教學改革是一項艱巨的任務，需要工作在教育一線的體育教師不斷努力，開拓進取，樹立先進的教學理念，不斷優化教學方法和教學思路，使體育教學不但能增強學生的體魄，又能讓學生從緊張的學習生活中走出來放松心情、愉悅身心，得到全面的發展。

（責任編輯 陳劍平）