初中語文綜合性學習方式探究

葉萬談

[摘 要]隨著我國語文教育事業的進步，語文課本中的綜合性學習活動得到了更多教育工作者的關注。立足于初中語文課堂教學現狀，重點分析綜合性學習方式，找到促進初中語文課堂教學質量不斷提升的可靠策略。

[關鍵詞]初中語文 課堂教學 綜合性學習 學習活動 學習方式

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0008

在以往的教學中，大部分教師直接忽略綜合性學習內容。而在新課程改革全面實施的今天，我們應當尊重學生綜合性學習的權利，利用有效的教學活動，讓學生在語文學習中“動”起來，以此促進學生積極、主動地參與到學習活動中，從而有效提高課堂教學效率。

一、把握語文學科特點，實施語文綜合性學習活動

語文教學的目標就是培養學生的語文應用能力，而語文綜合性學習活動開展的目標就是提高學生的實踐能力，讓學生在實踐活動中應用語文知識。對于學生來講，綜合性學習活動是一次多方面汲取知識的機會，他們不僅可以接觸到知識本身，還能接觸到知識應用的場合與語境。語文綜合性學習活動不僅涉及到語文學科知識，還涉及到歷史與地理知識等，這就需要教師把握好語文學科特點與語文教學活動的發展方向，不能將語文綜合性學習活動變成綜合性實踐活動。

例如開展“模擬科技新聞發布會”這一語文綜合性實踐活動，其目的是讓學生掌握科學小品文與說明文的文本特點，培養學生的寫作與表達能力，而不是單純地豐富學生的科學知識。因此，教師要在綜合性實踐活動中引導學生關注科技文章本身的結構與特點，以此為基礎去豐富其他知識。只有這樣，才能讓語文綜合性學習活動為學生的語文能力提高服務。

二、創設語文學習情境，實施語文綜合性學習活動

學習情境，對于學生參與語文綜合性學習活動的積極性有很大影響。在傳統的應試教學活動中，本來豐富多彩的語文學習活動被壓榨得只剩下背課文，做閱讀題，寫作文。改變傳統的灌輸式教學手段，給學生提供綜合性的語文學習情境，能夠讓學生的語文學習熱情得到激發，更能讓學生的心理學習壓力得以釋放。教師可以利用游戲活動的引入或者多媒體設備，讓學生的語文學習觀念得以改變，愛上語文學習。

比如在開展“走進圖書館”這一綜合性實踐活動時，如果教師只是單純地引導學生去學校的圖書館看書，學生的參與積極性并不會高。如果教師給學生創設一個競賽游戲任務，那學生就會成為圖書館中的瘋狂學習者。教師可以設計這樣的游戲：給不同的學生分配不同的漢字，讓學生找到以這個漢字為開頭的書目。并對書目的作者與梗概內容加以了解，記憶重點內容。第一名、第三名、第五名……完成任務的，都會獲得相應獎勵。在這樣的游戲情境中，學生會將圖書館視為充滿樂趣的知識園，愿意參與到實踐學習活動中。

三、重視生活資源應用，實施語文綜合性學習活動

初中語文學科并不是一個單獨的學科，而是與學生生活有密切聯系的知識體系。在綜合性實踐活動中，將語文學習與學生的實際生活聯系起來，讓語文學習更接地氣，有利于學生認可語文綜合性實踐活動。教師要留意初中學生的生活，從學生的生活中提取教學資源，而不是從自己的生活中提取教學資源。讓學生將自己的語文所學與生活密切聯系起來，能夠促進學生深入理解學習內容。

比如在開展“做一回記者”這一實踐活動時，教師要把握好本單元“人物風采”的主題，給學生設置幾個符合他們生活實際的采訪話題。像“我身邊的英雄”、“我的領導”、“我的親人”等話題，讓學生自主設置問題，自主尋找采訪人，寫下采訪記錄。這不僅有利于學生的口語能力提升，還能促進學生寫作能力提高。

四、利用合作學習模式，實施語文綜合性學習活動

語文綜合性學習方式的應用，需要教師調動全體學生的積極性，讓所有學生都參與到語文綜合性學習活動中來。利用合作學習的模式，讓學生分享自己的學習資源，提出問題，解決問題，會讓語文學習變得更加開放。教師要給學生設計合理的綜合性學習活動主題，具有綜合性與實踐性、探究性的綜合性學習活動，才能讓學生的合作學習活動落到實處。

比如在講解《國寶——大熊貓》時，教師可以提出“保護身邊野生動物”這樣的綜合性學習活動主題，組織學生以小組為單位去尋找自己身邊的野生動物，為保護野生動物寫一封倡議書。讓語文學習服務于學生的成長，才能突顯語文教學的價值。

語文綜合性學習活動的實施正處于起步階段，讓綜合性學習活動落實在初中語文教學活動中，是一項較大的挑戰。只有積極進行教學創新，開發有效的綜合性活動教學方式，才能讓學生的語文素養得以全面提升。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]蔡秀梅.關于城鄉結合部初中語文綜合性學習活動有效性的探究[A].國家教師科研專項基金科研成果（語文建設卷3）[C]，2013.

[2]蔡菊英.農村初中語文綜合性學習現狀、問題及策略研究——以慶城縣為例[D].西北師范大學，2014.

[3]林喜善.在教學做合一思想指導下初中語文綜合性學習活動中教師的指導作用[A].福建省行知實驗校校長論壇論文集[C]，2012.

（責任編輯 韋淑紅）