初中體育籃球教學的基本問題研究

李建云

【摘要】伴隨社會的發展與不斷進步，當前全民運動已是社會的焦點內容，而初中生的身體素質則更受到關注。同時，伴隨新課標的提出，當前初中體育教育中存在一系列需要改進的地方逐漸浮現出來。本文以籃球教學為例，分析了當前初中體育籃球教學的基本問題，并針對這些問題提出了籃球教學的優化意見，旨在提升籃球教學的質量與效果。

【關鍵詞】初中體育 籃球 基本問題

前言

籃球教學是初中生最喜歡的體育運動之一，這項運動是一門集合娛樂性與綜合性的運動項目，可有效提升學生的心理、身體素質。自從新課標開展后，越來越多的學校開始重視籃球教學，并努力把籃球教學融入到體育教學中，讓學生可以得到全方位的發展。

1 初中體育籃球教學中的基本問題

1.1教學方式落后

當前階段的教師在開展籃球教學時，所采用的方法過于落后，這些方法效果不理想。在體育課堂教學中，教師常常只是采用示范性教學，先自己演示，之后再指導學生進行動作的模仿，學生在模仿的過程中教師在一邊給予相應的指導，通過多次練習掌握一定規范的動作后就開始自己練習。

這種教學方式雖可在一定程度上教會學生籃球技巧的規范性動作，但這單一的教學方式因為不具有靈活性，慢慢會讓學生失去對籃球學習的熱情與主動性，長此以往會讓籃球教學效果大打折扣。

1.2教學目標不明確

目前，體育教師在進行籃球教學時，過于重視學生對基本籃球技巧的掌握，未能關注對學生心理素質以及團隊的合作能力培養?；臼窃趯W生掌握一定的技巧后就進行自由式練習，對學生的行為不產生約束性，讓很多學生是以“應付”式的心態來進行學習，造成了籃球教學的課堂質量低下。這種目標不明確的教學讓很多學生無法從籃球教學中得到知識，反而是忽略了籃球教學的意義。

1.3學生本身的問題

學生的體能可以說是籃球運動最重要的一項因素，現在無論是城市還是農村的孩子，身體素質都普遍下降，例如，農村的孩子有可能會因為生活水平不足的原因，營養跟不上，導致身體機能等各方面發育不良。而城市的孩子雖說營養跟得上，但是因為缺少鍛煉也讓身體的各項機能水平有所下降。再加上升入初中后，學習節奏與小學相比，顯得更緊張，在這樣的壓力下學生無法有效控制自己，導致相當一部分的學生心理素質不達標，影響了籃球運動的正常發揮。

2 提升初中體育籃球教學質量的優化措施

2.1改變教學觀，構建全方位的教學目標

在籃球教學開展的時候，一定要構建起正確的教學理論、教學目標，這是提升教學質量的根本。初中階段的學生已有了一定的自主意識，教師在進行教學時，一定要尊重學生的主體地位，通過比賽、游戲等方式讓學生完全融入至籃球學習中，讓學生在快樂的氣氛中學會籃球的基本技巧，并在激情的比賽中培養學生的合作能力及團隊精神。

2.2提升學生對籃球的喜愛及教師的專業水平

愛好與興趣都是最好的老師。只有讓學生對籃球產生了興趣才能從根本上提升籃球教學的質量。首先，教師要讓學生更多去與籃球接觸，充分了解籃球這項運動，當有了一定的認識后才會對籃球產生興趣。例如，教師可以提供一些關于籃球的報道、視頻等等，并從中摘取出部分內容與籃球教學有機聯系，比如我們國家的國民偶像——姚明，教師可選擇他在NBA打球時的一些精彩賽事視頻供學生欣賞，以偶像的動力提升學生對籃球的喜愛。

同時，教師作為教學的實施者，一定要具有相應的專業知識、技能，本身的籃球能力水平只有提升了才能為學生做出更好的示范，讓學生真正去感受籃球所帶來的快樂。作為體育教師，要結合自己的實際情況，不斷充實自己去參加比賽來提升自己的技能，并且多觀看一些典型的、精彩的專業比賽，主動去掌握和籃球有關的新聞與動態。還要站在學生的角度去思考問題，構建起公正、輕松的學習氛圍。對于初學者而言，教師還要設計一些具有吸引力的籃球課程，提升籃球教學的質量。

2.3 進行針對性教學，提升教學質量

每個學生都是不同的個體，因此并不能強迫所有學生都喜愛籃球。因此在初中的籃球教學中，不可只采用單一的教學方法，而是應該轉變傳統的教學方式，進行針對性教學，提升教學質量。在體育教學中，教師可將學生分成甲、乙、丙三個不同的層次，對不同層次的學生，采用的不同的教學方式，根據教學目標，運用不同的教學方式，讓每個學生都充分參于到運動中，以此獲得心理上的快感，在學習新知識的同時也可提升自己的技術。比如，在進行投籃的教學上，面對不同層次的的學生都可采用以下方法教學：

丙層：因為這一層次學生的基礎知識不足，所以在學的時候也要特別重視基礎動作的訓練。第一步，讓學生由球籃左右側進行慢跑，做跨步單腳跳，用左右手模仿摸籃網及籃板的動作，讓學生掌握上肢、下肢一起配合規律；第二步，學生站在籃下，先左腳前、右腳后做好練習，雙手持球、上舉，右膝抬起做右手肩上的投籃動作；第三步，在距離球籃的3m左右托球，在走或是慢跑中進行投籃練習。

乙層：這一層次的學生已了解基本的投籃技巧，讓學生形成縱隊，站在球框兩側運球，按次做好單手肩上的投籃練習。

甲層：可進行改變切入接球及投籃方向、角度，包括各種傳球和運球相結合的全場進行間接的投籃練習。

2.4科學的評價

因為對于籃球的教學來說，并非所有的學生都會產生興趣，所以對籃球的態度也要有區別。如果以一樣的方式去進行評價則無法收到很好的效果，所以在對學生進行評價時，要結合學生的實際情況判斷。高水平的學生要給予肯定，而初級水平的學生教師則要多多幫助和鼓勵，將平時的課堂表現、技術水平等一起綜合分析，得到學生的最終成績。

3.結束語

綜上，初中體育藍球教學質量的提升是離不開教師與學生的共同努力。教師一定要構建起正確的教學方式，讓學生產生對籃球的興趣，并在提升自己水平的基礎上嚴格要求學生，優化傳統的教學方法，切實提升籃球的教學質量。

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