聲樂教學主體發展與實踐導向的研究分析

楊藝媛

【摘要】隨著教育事業改革的不斷深入與完善，教育對學生作為教學主體的地位日漸重視。在實際的教學過程中，教師需要充分的重視學生的課堂主體地位，積極的促進教學主體的進步與發展。尤其是聲樂教學中，加強教學主體的參與，并積極地將實踐導向與教學主體發展相互聯系，提高教學質量，增加學生對聲樂學習的認知，從而促進學生綜合素質全面提升。以下本文對聲樂教學主體的發展展開探討，并結合實際情況，分析實踐導向的意義與作用。以期為相關人員提供參考，提高教學質量，提升學生聲樂能力。

【關鍵詞】聲樂教學；主體發展；實踐導向；研究分析

聲樂是用人聲演唱的音樂形式，在實際的聲樂教學中，需要充分重視教學主體的地位，并將聲樂教學以實踐為導向，積極實現教學主體聲樂能力的提升。隨著我國教育事業的不斷進步與發展，教育體制改革日漸完善，教學的過程中更加重視學生的主體地位。傳統的教學模式中，教師在聲樂教學中，往往會忽視學生的主體地位，經常會出現一味地講解知識，忽視了學生的實際掌握和課堂互動，學生始終處于被動接受，導致教學水平不高。針對傳統的教學模式，教師需要結合學生的實際特點，尊重學生的主體地位，并積極的構建實踐為導向的教學模式，加強師生間的互動交流，促進學生能夠更好地掌握聲樂知識，并能夠很好地將聲樂所需的知識聯系實際，靈活的運用聲樂知識。

一、聲樂教學主體發展

（一）聲樂教學主體發展

在聲樂教學過程中，聲樂教學的主體毋庸置疑是學生。而教師為了實現主體的發展，需要積極的培養學生的自覺性和自主學習性以及創造性。在實際的聲樂教學過程中，教師需要尊重學生的主體地位，尊重學生之間的個體差異，并采取有效的教學手段，增加學生對聲樂學習的積極性，使學生養成良好的學習習慣，從而促進學生綜合素質的全面提升。在聲樂教學主體發展時作為教師，不但需要重視知識結構，還需要重視情感意志，尊重學生的聲樂教學主體地位，采取有效的教學策略，并積極以實踐導向為基礎，實現學以致用，從而實現聲樂教學主體的全面健康發展。

（二）聲樂教學主體的參與

主體參與是一種較為現代的教學理念，也是聲樂教學中的一種合理的教學指導思想。教師在實際的聲樂教學活動中，通過采取有效的教學策略，調動學生的學習熱情，促使學生積極參與到教學過程中。在聲樂教學主體積極參與到教學活動中，教師需要強化與主體之間的情感交流，從而活化課堂氣氛，使得學生能夠積極大膽地進行聲樂演唱，營造一個適宜的聲樂學習環境。聲樂教學主體參與能夠有效地確保主體把握自身狀況，挖掘課堂內容，并結合自身特點，進行聲樂的學習。

二、聲樂教學實踐導向的意義

聲樂教學具有極強的針對性、反復性、實踐性和合作性。因此，在實際的聲樂教學中，需要充分的結合聲樂教學特點。并針對傳統聲樂教學模式中存在的誤區進行摒棄，從而實現以實踐為導向的聲樂教學模式。

所謂以實踐為導向的聲樂教學模式，主要是注重聲樂學習者的實踐性以及綜合素質的全面提升。因此，在聲樂教學課程安排的過程中，需要注重理論與實踐的結合，靈活的對課堂教學進行變革，并形成科學的、彈性化的課程體系，符合現階段聲樂綜合性人才的培養。在實際的聲樂教學過程中，正視學生的主體地位，發揮聲樂的實踐性，是學生在掌握知識的基礎，很好的實現知識的體會和應用。

三、構建聲樂教學主體發展與實踐導向教學

（一）強化教師對教學主體的重視與教育理念認識

首先，需要充分強化教師對聲樂教學主體的重視與尊重。在實際的教學過程中，教師要明確對自身進行定位，將學生作為教學的主體，科學合理的對學生進行引導和教育，激發學生的學習熱情，培養學生的自主學習能力，從而實現聲樂教學主體的全面發展。此外，教師需要將教學與學生本身相結合，并使得學生能夠聲樂學習的過程完成知識的總結和歸納，從而實現學生對聲樂理論知識的理解。教師在教學的過程中，還需要充分重視實踐教學，在學生積極參加實踐教學的基礎上，完成對知識的掌握和運用，最終實現學生理解和應用的目的。

（二）實踐導向聲樂課程目標開發

聲樂教學需要具備良好的訓練練習，合理的實際應用，扎實的聲樂基礎。因此，在進行實踐導向的聲樂課程目標開發時，需要合理的對練習、應用、基礎的構成進行安排課程的內容。確保課程的內容具有科學性合理性和針對性，從而加深學生的理解。

（三）豐富教學活動、促進師生間交流

在聲樂教學過程中，教師需要加強與學生之間的情感交流，從而擴大的教學成果。例如：在實際的聲樂教學中，教師針對學生所掌握的基礎知識進行考核，可以采取比賽的形式，并設立相應的獎項，在尊重學生主體發展的基礎上，合理的進行實踐課程開發。通過學生間的競爭和交流可以有效的提升學生的學習效果和實踐能力。又比如：教師可以組織學生進行接頭巡演，不但能夠有效的增加學生的舞臺經驗，還能有效的提高聲樂的實踐能力，從而實現聲樂教學主體的全面發展。豐富的教學活動是強化聲樂主體發展與實踐導向教學的重要手段，是提高教學成果的重要保障。

四、結束語

隨著教育體制改革的不斷深化與完善，促使教師重視與尊重學生的課堂主體地位。在聲樂教學中，教師明確自身定位，重視學生的主體地位，并在以實踐導向的基礎上。構建合理的實踐導向的教學模式，豐富教學活動，強化師生交流，科學合理開發聲樂實踐教學內容，強化教師教育思想，從而有效的實現聲樂教學主題的持續健康發展。

參考文獻

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