淺談高中政治教學中如何培養學生能動性

李新放

摘要：在高中的政治教學中，我們教師要以轉變學生的學習方法和提高學生自主學習的能力為教學的重點。在教學的過程中讓學生學會怎樣去學習，這就需要政治老師尋找到各種途徑和方法去提高學生的學習興趣，提高學生的能動性，改善學生學習的方法，逐步培養學生的創新精神，提高學生的實踐能力。并要求政治老師具備實踐和探索相結合的精神和素質。

關鍵詞：高中政治教學；培養；能動性

中圖分類號：G633.2

學生的能動性是指在學習活動之前學生自行的對學習目標進行確定，對學習計劃進行制定，對學習準備做好具體措施，并且在學習活動中對學習方法和學習進展進行自我調節、自我反饋、自我監控，在學習活動之后對學習結果實行補救方法、自我檢查。在高中的政治教學中，要以轉變學生的學習方法和提高學生自主學習的能力為教學的重點。在教學的過程中讓學生學會怎樣去學習，這就需要政治老師尋找到各種途徑和方法去提高學生的學習興趣，提高學生的學習能力，改善學生學習的方法，逐步培養學生學習能動性。

一、高中階段的學生能動性在政治教學中的重要性

學生能動性在政治教學中的重要性主要有三點，第一，可以加強學生的學習自信心、獨立認識世界的方法、自我經歷、團隊合作欲望以及自我感受，中學生，特別是高中階段的學生還處在愿意展示自我才能的階段，所以老師要相信每一位學生都蘊藏著學習能量和學習潛能，并把這種潛在能量給激發出來，在課堂上老師要對學生的自主發現、合作探究進行引導；第二，激發學生的學習興趣和主動參與性，現代教學方法對于學習興趣和學習熱情非常重視，因為學生一旦有了興趣就不會覺得學習有負擔，便開始主動學習，為了培養學生的興趣就需要老師對有利教學資源進行充分選擇，慎重的對教學方法進行選擇，讓學生覺得政治學習內容非常有意思；第三，加強學生自我探究習慣和獨立思考培養，不僅可以讓學生的智力得到發展，還可以讓學生比較透徹的掌握文化知識和科學知識。

二、政治教學中高中階段的學生能動性的培養

1.培養學生能動性的途徑

高中政治學習過程不僅可以讓學生獲得政治學習的喜悅感和成功感，還可以讓學生在學習生活等方面體會到學習政治的魅力，它是提高學生學習能動性的重要過程，對高中階段的學生而言，尤為重要.在這過程中老師的主要作用是引導，在授課過程中不斷地對學生進行能動性學習思想的灌輸，并且對培養學生學習興趣上投入更多精力，即實現了讓學生通過能動性學習達到自我提高以及自我教育，也保持了學生學習的自覺心態。在教學課堂過程中老師需要給學生留下足夠的時間來進行思考，把主動權交還給學生，讓學生的潛在能力表現出來，老師的主要任務是更多的去發現事情，并設置擁有可探索性的政治問題。培養學生能動性的途徑大致就是由老師提出疑問，由學生進行討論，將問題集體進行解決，在這個過程中需要學生始終參與到探討、思考等環節，這樣就會讓學生形成不自覺的解決問題、提問問題的學習能動性習慣。能動性學習雖然是讓學生進行自主學習，但是并不意味著老師在這過程中沒有作用，而是更加嚴格的提出了老師啟迪學生、引導學生學習興趣的強調。高中課堂一般只有短短的45分鐘，要想充分利用這段時間，就必須在課前是課堂教學內容更豐富，讓課堂變成有目的性、針對性的對學生進行能動性培養，此外在課堂上需要注意情景體會和語言學習，為學生打造一個歡樂氛圍，老師在課堂上要保持該有的威嚴和尊嚴，同時還不能對學生產生畏懼之情，最好是在保持老師尊嚴的前提下建立起和學生的和諧相對師生關系。

2 培養能動性學習方法

在教學方法的改革探索中，我積極發揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。

2.1、辯論賽。活動的目的是：培養學生運用所學原理分析實際的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神；發揮學生的主體作用，激發學生學習政治的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。

2.2.專題案例討論。活動的目的是：發揮學生的主體作用；通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法，老師引導學生運用所學的經濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學因果聯系的時候，我組織學生開展了“克隆技術將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯系，提高活動的預見性，從而達到教學目的。

2.3.組織學生制定理財方案。活動目的：讓學生運用高一經濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養學生運用經濟學知識解決問題的能力，調動學生的主動性和積極性。活動取得了很好的效果，同學們回家后和家長商量如何把家里的經濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學生的學習積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統看法，一直認為這些活動非常好。

2.4 開辟“時事論壇”，將政治理論與當前熱點、焦點結合起來其。（高一每堂課5分鐘）。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發揮學生的主體作用；激發學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現象如：中美關系、中日關系、中東和平等。

三.結束語

學生能動性的培養是我國當前發展的重點，而農村學生能動性的培養相對于城里學生要更加曲折一些，所以需要從根本上對落后的教學習慣和教學模式進行改變，更新規章制度和教學環境，做到以人為本。政治教學學生能動性培養的措施主要有培養學生能動性的途徑、培養學生能動性學習習慣、能動性學習氛圍的營造。