體育教學方法的選擇與運用探討

杜建華

【摘要】現代體育教學已經在朝著多元化的方向發展，這在很大程度上決定了體育教學方法的選擇與運用。新時代的教育理念要求學生不僅要對知識和技能進行掌握，還要使能力和個性得到充分的發展。但是，由于自身所具備的特性，體育教學方法并不是萬能的。無論哪一種體育教學方法都只能針對某一方面的問題有效，卻不能解決所有問題，這就要求我們要對體育教學方法進行選擇與有效運用。

【關鍵詞】體育;教學方法;選擇;運用

現代體育教學已經在朝著多元化的方向發展，這在很大程度上決定了體育教學方法的選擇與運用。新時代的教育理念要求學生不僅要對知識和技能進行掌握，還要使能力和個性得到充分的發展。但是，由于自身所具備的特性，體育教學方法并不是萬能的。無論哪一種體育教學方法都只能針對某一方面的問題有效，卻不能解決所有問題，這就要求我們要對體育教學方法進行選擇與有效運用。

1目前我國體育教學的現狀

受我國目前整體國情的影響，現行的教學制度相對較偏，幾乎大部分的學校都是只重視智育而對體育相對較忽視，并沒有真正重視增強學生的體質。部分學校的器材、場地落后，相對文化教學而言，體育一直作為副課僅僅被安排了很少的教學課時。而體育教學全部都是由體育教師承擔，存在著很多教學管理的漏洞。另一方面，我國現有的體育教學模式仍然是以競技類運動項目為主，無論是小學中學還是大學，許多項目和學習目標都沒有太大的變化。部分內容的技術難度較大，如標槍、跨欄、鉛球等，學生在短時間內不容易完全掌握，練習時也提不起興趣。現有的教學大綱也不能完全適合學生的現狀，做不到因人施教。

2體育教學方法的選擇與運用探討

針對目前我國體育教學的現狀，體育教學相關部門和專家已經著手開始研究如何提高教學質量的方法。現階段，只有對體育教學方法進行針對性的選擇和運用才能使我國體育教學得到提升。

2.1知識互補

體育從來就不僅僅只是單純操作的一門課程，也不是目前所謂教科書中的理論知識所能完全闡述清楚的，它跟整個教育體系是相融合的。所以，根據不同學校不同體育對象的實際情況，依據不同的時空條件配套相應的知識是相當重要的。靈活運用與當下相關的體育知識，不僅能使參與者體會到體育本身的樂趣，更能傳遞深層次的文化內涵，讓學生徹底掌握。將知識的運用轉變成一種良好的生活習慣，以此來獲得全面的發展，這不正是我們希望看到的教育精髓所在。當然，利用知識的互補或者說將知識融入體育的過程還需要我們廣大的體育教師從自身出發，理論聯系實際，讓學生真正體會到體育的趣味性。

2.2衛生互補

由于經費不足、不夠重視等等原因所帶來的體育衛生現狀較差，如醫藥衛生器具的殘缺、低劣，配套體育衛生管理人員不足或者工作不到位，從業者衛生觀念與態度淡漠，體育場地器材簡陋存在潛在危險，現有教學工作局限（只有準備活動、整理活動、自我保護和監督等簡易措施）等，導致現有體育衛生的教育與服務不到位，根本不能滿足目前的教學需求。所以，體育與衛生工作要相互補充，不僅僅是在硬件上增加投入改善條件，還要提高從業人員的專業素養和意識，從根本上改變原有的傳統衛生觀念和習慣，真正讓學生身心健康發展。

2.3體育教學與運動競技、社會體育互補

體育教學的根本目的是“強身健體、學以致用”，因此，我們的體育教學不能僅僅局限于學校的教學范疇，還應該與運動競技、社會體育相結合。當然，由于學生的自身素質和學習能力限制，我們不能過分追求太過完善高超的運動項目，而應該更多地采用大眾化的規則和生動有趣的形式，以此來保證體育教學的適應性、教育性、群眾性和主動性。

另外，要讓體育教學與運動競技和社會體育真正銜接起來。目前我國的體育教學相對較弱，但運動競技和社會體育已經發展到了一定的規模，其訓練機制和訓練方法都已經逐漸成型。針對目前的體育教學狀況，我們要切實加強體育教學，努力提高廣大學生的體育素質和運動水平，為運動競技和社會體育培育后備力量和運動員苗子，與此同時，運動競技和社會體育要將良好的訓練機制和訓練方法返回到體育教學中，提高體育教學的質量，這樣，形成一個良好的教學生態系統，真正意義上事先體育教學和運動競技以及社會體育的互補，相得益彰。

2.4注重“全體性”

素質教育，從實際意義上來講，不是某些或者部分群體特有的，它必須具備“全體性”，當然，體育教學也必須屬于全體學生，不能以偏概全。就目前而言，大部分院校里，我們的體育課程都還能堅持正常教學，除了少部分身體條件不允許的學生之外，基本上所有學生都得到了無論是“時間”還是“空間”上的體育教育。也就是說，我們已經具備體育教學“全體性”的“形”，但是，這還只是徒有虛表，并沒有在“全體性”的“神”方面下功夫。這里所說的“神”，是指讓具備不同身體素質的學生同樣得到學習與鍛煉，而不是部分或者某些“特殊”學生學習得多、練習得多，讓其他學生學習得少、練習得少。學生的個體差異是我們不得不正視的一個問題，我們在體育教學過程中要承認并且盡可能地讓每個學生都能夠得到機會均等的體育教育，讓他們都能夠擁有自己的學習目標，并在學習和過程中為了這個目標而努力，同時我們的體育教師要幫助他們實現目標。要讓每個學生都能夠通過體育教學獲得樂趣，不能由于某些原因只讓部分學生獲得樂趣，而使其他學生只能作為樂趣的旁觀者。另外，我們的體育教師要針對每個學生給出切合實際的評價，并提出相應的輔導建議，讓所有學生都能從體育教學中獲得真正意義上的樂趣。

結語

綜上所述，我們在體育教學的過程中要結合實際情況，根據學生的特點選擇和運用適合的教學方法，這樣才能使體育教學質量得到提高。

【參考文獻】

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