怎樣培養和提高初中學生數學學習能力

閔紅霞

【摘要】 隨著教育的不斷改革和深化，初中學生學習數學的能力有了更為明顯的差異. 在教學的過程中，培養學生的各項能力是教學中非常重要的內容，通過恰當的方式和方法提高學生數學學習能力對于學生自身綜合素質的提高起著十分重要的作用. 本文是在分析了初中學生數學學習能力情況的基礎上，對如何培養和提高初中學生數學學習能力的教學策略進行了較為全面的探究.

【關鍵詞】 初中學生;數學;學習能力;培養;提高

數學和語文有所不同，它是一門抽象的學科，有許多的學生在進入初中時，在學習數學的過程中會感覺到比較吃力，而隨著教育的不斷深化與改革，應該如何培養和提高初中學生數學的學習能力呢？在新的教學課程目標中對學生提出了新的要求，要求學生可以在實踐、探索以及合作交往中都可以進行學習，這樣的一種方式對初中學生各個方面的發展都會起到十分重要的作用. 在培養和提高初中學生數學學習能力的過程中，我們不僅要有效地利用課上的時間，而且要充分地利用好課下的時間，盡可能地提高學生學習數學的興趣，使學生可以積極主動地學習數學知識，從而提高學生的數學學習能力.

一、培養和提高數學學習能力的策略

（一）在培養學生學習數學興趣的同時培養學生學習數學的能力. 興趣是一個人最好的老師，也是一個人想要將一件事情做好的原動力，那么就需要讓學生對學習數學發自內心的感興趣，讓學生可以從原來被動地學習數學轉變為積極主動地去學習數學，在學習的過程中不斷地體會到學習數學的樂趣. 但是在長期的應試教育的影響下，更多的時候認為只要學生牢記答案就會考出理想的成績，這樣的結果就是讓學生不斷地做題、背答案，致使課堂的學習氛圍十分低沉，學生對學習數學感到很累的同時對學習數學根本就提不起興趣. 那么為了培養和提高初中學生學習數學的興趣我們應該怎么做呢？想要學生對學習數學感興趣，最基本的就是教師一定要尊重學生，無論是學生針對數學問題提出的異見還是學生自身的創見. 這最基本的尊重不僅會使學生的內心有一定的喜悅之情，而且會讓學生對學習數學建立一定的自信心，慢慢地就會使學生喜歡上數學. 教師在教學的過程中一定要學會因材施教，對待數學成績不理想的同學一定要多加鼓勵，給予學生希望，逐漸地讓學生對數學產生興趣;對成績較好的學生來說，教師在對其加以表揚的同時還要多多鼓勵他們對知識進行創新和舉一反三.

（二）在討論、合作學習中提高學習數學的能力. 每一名學生都是不一樣的個體，對待問題，他們各自都有著不同的想法和見解. 在教學的過程中，教師不要以自身為中心，抑制了學生學習數學的積極性和主動性. 在學生提出問題的時候一定要認認真真地對待，不可以譏笑挖苦學生，而是要給予學生相對的肯定和極大的鼓勵. 為了更好更快地提高學生學習數學的能力，教師應該努力為學生營造一個良好的學習環境和氛圍，在課上對于有針對性的問題應該讓學生進行相互的討論，在討論、交流以及合作的學習過程中對提高學生學習數學的興趣以及能力一定會有很大的幫助的同時數學知識也會更為容易地被學生理解和掌握. 教師除了是教育的傳播者之外，還是一名組織者. 對于教學中出現的新問題，教師可以組織學生對其進行討論，讓學生可以自由地表達自己的想法和見解，讓學生在激烈爭辯的過程中逐漸地意識到自己的對錯. 這樣可以讓學生深切地體會到自己是學習的主人，自我價值有所體現，這對提高學生數學學習能力會起到一定的作用.

（三）注重培養學生進行自主學習，從而提高學生學習數學的能力. 如今教學的要求是在對學生進行教育的過程中一定要將知識與學生的生活實際經驗相結合，這樣的教學要求有助于使學生更牢固地掌握相關的知識技能，從而獲得更多的理論經驗. 在數學的教學過程中，教師應該盡可能地為學生提供探究數學問題的活動空間，使學生在自主學習的過程中，不僅對探究數學問題產生興趣，而且會增強學生的合作交流意識，學生主動對未知的探索有助于自身形成一個良好的學習態度和學習習慣. 教師給學生提供自主學習、自主探究的機會，使學生可以在這樣的機會中通過觀察、討論以及分析和總結等靈活地運用數學知識，不但可以幫助學生鞏固數學知識，而且會在很大程度上提高學生數學學習的能力.

（四）注重教育的過程，提高學生創新能力. 在傳統的教學過程中，重視的只有結果，而忽視了教學的過程，這樣學生對于知識只知道死記硬背，在遇到問題的時候更多地也都只是選擇生搬硬套，這就需要我們一定要重視數學知識的推導過程. 因為在推導的過程中學生可以不斷地提出異見，然后教師進行不斷的論證，最終得出正確的結論. 這樣可以使學生直接地參與數學知識的探索過程，學生可以更深切地體會到獲得知識的樂趣，不僅不會覺得時間過得很漫長，反而會使學生感覺到上數學課是一件有意義的事情. 除此之外，對于同一個數學問題，教師一定要允許學生提出異議和創新，教師在此基礎上進行論證，從而得出正確的結論. 對于學生的創新，教師一定要多加鼓勵，使學生逐漸地建立自信心的同時使學生的思維得到發散，數學學習的能力也就會得到提高和進一步地發展.

二、小 ? ?結

總而言之，為了培養和提高初中學生數學學習的能力，教師一定要在教學的過程中根據實際的情況調整教學的策略，努力使學生可以上課聽得懂，課下都會做，能夠獨立運用相關的數學知識去解決一些生活中的實際問題，讓較為抽象的數學知識實際化、具體化，這樣不僅可以讓學生牢牢掌握相關的數學知識，而且可以逐漸地提高學生數學學習的能力，這樣可以使學生為之后的學習奠定堅實的基礎，使學生可以更好更快地發展與進步，從而實現可持續發展.

【參考文獻】

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