關于學前英語教師的職業能力培養研究

董瑋瑋

【摘要】當前社會對學前教育的重視程度日益提高，尤其是學前英語教育水平對學前教育機構更是具有生命力的意義。但是當前在學前英語高能力素質教師人才上卻存在著巨大的缺口，學前英語教師的職業能力的培養是眾多高職類院校學前教育專業人才培養的重要任務。筆者在本文中結合學前英語教師人才缺乏的現狀，對如何進行學前英語教師的職業能力培養進行了探討，旨在通過本文的研究，為高職類院校學前教育專業人才培養提供方向上的指引，為學前教育事業高素質的師資隊伍建設提供人才支持，促進學前教育水平的提高。

【關鍵詞】學前英語；職業能力；人才培養

【中圖分類號】H319

0.前言

我國經濟社會快速發展的背景下，教育事業對人才的需求也在不斷提高，尤其是近年來學前教育越來越受到重視，學期教育中英語課程的開設對英語教師的需求也有所擴大。學前英語教育具有特殊性，對于學前英語教師的職業能力要求也有著一定的特殊要求，培養學前英語教師的職業能力也是一項十分重要且緊迫的任務。

1.學前英語師資現狀與要求

1.1學前英語師資現狀

當前大部分家庭都只有一個子女，對子女教育的問題越來越重視，教育支出在家庭生活支出中占有相當大的比例，而學前教育更是家長為孩子進行基礎教育選擇的重中之重。但是當前各地的學前教育機構卻面臨著師資不足的問題，雖然學前教育機構的英語教師大多是學前教育專業出身，具有專業的學前教育技能，但是在學前英語學科的教學上，卻存在著英語專業知識不足，英語教師的知識結構存在失衡，雖然具有學歷水平，但是在知識水平上卻明顯不足。據相關調查顯示，學期教育階段的大多數英語教師學歷水平較低、英語水平也存在較大差異，英語教學經驗不足的教師占有較大的比例。結合當前英語師資現狀，筆者認為應當加強對學前英語教師的職業能力培養。

1.2學前英語教師的職業能力要求

按照學前教育的整體目標，作為學前英語教師要具備學前教師的基本職業素質和學前英語教師的職業能力素質?；镜乃刭|要求包括具有一定的思想道德素質、教育教學理論素質和基本的教育能力素質；職業能力素質要求包括英語專業的理論知識、英語語言綜合英語能力和教學的職業能力。

2.學前英語教師的職業能力培養對策

2.1構建職業能力培養的方案

筆者認為在學前英語教師職業能力培養的方案中要包含以下幾方面的內容：

第一，選擇與學前兒童身心發展相適應的教學內容。在高職院校的學前教育專業課程內容上，要結合學前兒童身心特點，選擇學前兒童感興趣的英語專業知識，同時還要看到社會發展的需要和學前兒童個體的全面發展需要。

第二，確定有效的創新教學方法。學前教育面對的是年齡較小的兒童，由于剛走出家庭，大多數的兒童缺乏學校學習的認知，因此一定要采取有效的教學方法，必要時還要創新教學方法。在學前英語教師的職業能力培養上，除了要進行教育和英語知識理論的傳授，還要在職業技能方法訓練上加強鍛煉。要讓學前教育專業的學生參與到學前教育的實踐中，通過參與學到更多的教學方法，也能夠通過參與讓學前專業的學生更加積極的創新有效的教學方法，從而應用到實踐中。

第三，豐富學前教育專業學生的實際教學經驗。學前教育中的英語師資來源大多是從高職類院校畢業后直接擔任的，在教學經驗上存在明顯的不足，因此在對學前英語教師的職業能力培養上，要加強對學前英語教師的經驗鍛煉，除了要在高職院校的教學階段加強教學實踐，還要在入職前，參加相關的培訓，由經驗豐富的學前英語教師，為剛走上教師崗位的畢業生進行崗位培訓，強化學前英語教師的職業能力。

2.2推進職業能力培養方案的實施

第一，加強高職院校人才培養的校園實踐。高職院校在學前教育師資人才培養上，一定要加強理論與實踐的結合，只有將教育理論在實踐環境中，才能提高學前教育專業學生的職業能力。高職院校要在教學中建立實踐課堂，[1]利用校內的多媒體教室、應用多樣化的現代多媒體設備，使學生在走上崗位前，了解和掌握在教學中可能應用到的設備，通過實踐練習熟悉這些設備的操作，以便更好的輔助教學。通過實踐課堂，還能夠使學生了解到學前教育中可能需要的職業能力有哪些，同時清晰認識自己的優勢和不足，利于指導學生在選修課以及課外時間參加英語第二課堂、繪畫、音樂、書法等課程活動，以便提高自身的職業能力，能夠在日后的學前英語教學崗位中得以應用，

第二，加強與校外學前教育機構的合作，拓展實訓基地，這樣更加有利于高職院校學前教育專業的學生在實踐平臺中鍛煉和提高職業能力，同時也為畢業生提供就業的支持。學前英語教師的就業主要就是幼兒園、早教、英語培訓機構等，因此高職院校不但要拓展實訓平臺，讓學生有機會將理論知識通過實踐加以鍛煉，提升職業能力，同時作為高職院校還要與學前教育機構建立合作關系，實現為畢業生提供就業崗位的對接機制。

3.結論

綜上所述，學前教育事業在我國正處于起步發展階段，尤其是學前英語課程的設置還處于探索階段，對學前英語教師存在著數量上的需求，也具有職業能力上的要求。因此，培養學前英語專業教師職業能力是當前十分迫切的任務，在已經設立了英語課程的學前教育機構，大多數英語教師都存在著職業能力上的欠缺，結合這一現狀與學前兒童的身心特點，在學前英語教師職業能力培養上一定要構建職業能力培養的方案并積極的推進方案實施，切實的提高學前英語教師的職業能力。

【參考文獻】

[1]彭晉祁， 論學前英語教師職業能力及培養途徑[J]. 湖北函授大學學報.2014（21），133.

[2]李守林，田婭，陳明. 新標準下高職學前英語教育專業人才培養模式探究[J]. 四川省干部函授學院學報.2013（02），54