對高校美術教育中國畫鑒賞的認識

摘 要：美術教育是高校教育的重要構成部分，對學生綜合素質的發展有著不可替代的作用。而國畫鑒賞在高校美術教育中有著特殊的作用，對于學生加深傳統文化認知，增強民族榮譽感，提升學生個人修養，培養學生創造力，推動國畫的創新發展，繼承優化的國畫文化等方面都具有積極意義。

關鍵詞：高校 美術教育 中國畫鑒賞

當下，中國畫鑒賞已經成為不少高校的公開選修課，大幅度提升了高校學生的藝術修養，培養了相應的審美和創造力，也給非美術教育專業的學生開設了一個新的了解窗口，是建立民族自豪感，加深學生對我國傳統文化認識的有效手段。所以，加強對于高校美術教育中國畫鑒賞的探討具有重要意義。

一、高校美術教育中國畫專業教學的現狀

當下高校美術教育中，中國畫專業成為一門重要課程，因為中國畫悠久的歷史因素，成為了我國傳統繪畫藝術的精髓。因此，加強對高校美術教育中國畫的鑒賞引起廣泛重視。

（一）成為藝術教育的重要專業

中國畫專業汲取了傳統繪畫的諸多優勢，在整個繪畫體系中具有良好的聲譽，因此中國畫專業成為高校美術專業中的重要構成部分。

（二）成為學生通曉各地文化的窗口之一

高校中國畫專業教學的開展的本質就是汲取各地文化的過程，當下中國畫專業的教育過程為高校學生了解低地域文化提供了客觀條件。

（三）成為培養學生繪畫技巧的重要途徑

當下高校開展的中國畫專業繪畫技巧，不僅包含一定的繪畫技能教學，還把學生繪畫技巧的培養納入教學范疇，當下高校美術教育的開展有利于學生提升中國畫鑒賞能力，培養相應的繪畫技巧。

二、對高校美術教育中國畫鑒賞的認識

（一）中國畫在根本上區別于西方畫種

中國畫在根本上區別于西方畫種，它是一種以追求描繪對象的神韻作為重點進行繪畫的畫種，綜合作者個人的審美情感和作品所用到的表達元素進行的創作，從根本上區別于再現外界事物原有形態的畫法。筆墨和線條的運用在中國畫的繪畫中占有重要位置，通過不同的墨色和輕重的表達來展現外在事物的結構美，留白和線條的虛實結合是中國畫種常用的構圖表現手法。中國畫在對于空間的處理上極具靈活性，以大觀小可畫重巒疊嶂，走馬看山可畫萬里長江，形神兼備是中國畫最終要表現的意境效果。

（二）中國畫中對于顏色的把握

中國畫特別重視對于顏色的把握，畫面當中的物體可以采用同樣的色調進行處理，古代的繪畫大家們在樸素主義思想的影響下，對于繪畫色彩力求簡練概括，描繪對象固有色是最主要的手法。中國畫的表現顏料以墨色為主，固有色是物體的根本色彩，墨色互補是最常見的使用技法，畫面顏色可以得到高度的概括。

（三）中國畫對于天趣和章法的追求

出之使然，不矯揉造作是中國畫天趣追求的原則，著名書法家顏真卿曾在求教書法技法中曾提到：“吾觀夏云多奇峰，輒常師之，其痛快處如飛鳥出林，驚蛇入草，又遇折壁之路”，這句話形象的點明了中國畫追求天趣的要旨所在。中國畫的章法也充滿了活力，靈活而不失穩定，不同方式的構圖融合了不同地域的民俗文化。但隨著時代發展，現代人的審美眼光也在發生著變化，對于國畫的教學方式也有了新變化，新時期的構圖方式更單純，更集中，更整體。

（四）中國畫意境的展現

中國畫的繪畫結合了自身更多的人生體驗，也是文學藝術修養的一種展示，并用繪畫的方式借物言志，表達自己對于生活的看法和對于思想境界的追求。無論是國家大事，還是民間素聞，都在點滴的墨色之間流露。石濤曾說：“一生郁勃之氣，無所發泄，一寄予詩畫，故有豁然長嘯，有時若戚然長鳴，無不以筆墨之寓之”，隨著題畫詩的不斷普及，國畫意境必將展現出更加迷人的魅力。

（五）中國畫優劣作品的欣賞和評價

對于國畫優劣作品的評價，宋代蘇軾曾說：“論畫以形似，見與兒童鄰”，意思就是欣賞和評價一幅畫的優劣并不在于“像不像”，而是內在情感和事物神似的表現度。神似論是中國畫繪畫文化的精髓，來自千百年的繪畫實踐，最終塑造了國畫線條的提煉美，虛實結合的美，留白水墨的美，寫意與舍棄的美，促使中國畫的藝術再生方式更為純粹。對于中國畫優劣作品的欣賞與評價也要求自身要有一顆悠然自得的心態，順其自然的去體察作品意境，而非直言相向的剖析，感情的交流才是理解作品的唯一通道。鑒賞者可以采用虛心的心態進行學習和揣摩，也可站在凌空的高度加以評價。

三、結 語

綜上所述，高校美術教育中國畫鑒賞涉及范圍較廣，對鑒賞者自身素質要求較高，需經過長期實踐總結才能正確的把握鑒賞方向，在諸多的鑒賞技法中，感情的交流是最高級的技法，也是需要人生閱歷作為情感支撐進行剖析的硬性條件。對高校美術教育中國畫鑒賞的各個方面都關系到學生的素質教育，只有把學生的綜合素質納入國家人才的衡量標準之中，才能培養出具有創新力的人才，實現國家民族的真正復興。對于中國畫鑒賞的美體現在生活的方方面面，每一個令人感動的細節從某種意義上說都是一幅唯美的中國畫，見證著一代又一代從業者不止的奮斗。

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作者簡介：劉奎然，碩士，現濰坊科技學院副教授，研究方向：美術教育專業。