如何在初中語文教學中提升學生的表達能力

馬國軍

【摘要】國民經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會各行各業(yè)對人才綜合素質的要求也越來越高。表達能力作為人與人之間進行交流的一種重要手段，是一個人綜合素質的重要體現(xiàn)。因此，在初中語文教學中如何提升學生的語言表達能力已經(jīng)成為一個重要的研究課題。本文中，筆者在分析在初中語文教學對提升學生語言表達能力重要性以及其對培養(yǎng)學生表達能力現(xiàn)狀的基礎上，提出了一些提升學生語言表達能力的具體策略，希望能對初中語文教學質量的提高有所裨益。

【關鍵詞】初中語文;教學活動;表達能力;現(xiàn)狀;具體策略

一、表達能力的重要性

（一）表達能力是一個人外在素質的體現(xiàn)

表達能力是一個人表達自己思維、見解、立場的能力，是一個人外在素質最直接、最重要的體現(xiàn)形式之一。在競爭如此激烈的現(xiàn)代社會，一個人能否迅速的展現(xiàn)自己的風采，與他的表達能力息息相關。當然，一個人的表達能力并非一成不變，除卻先天的天賦以外，后天的努力也必不可少。初中語文教學對提升一個人的表達能力至關重要，因此，教師應在初中語文教學中更新觀念、改進教學方式，促進學生表達能力的提高。

（二）表達能力是一個人綜合能力的體現(xiàn)

表達能力在很大程度上是一個人綜合素質、系統(tǒng)能力的重要體現(xiàn)。一個人只有擁有廣博的知識、、敏捷的思維、良好的修養(yǎng)，才能在眾多場合更加得體的表達自己、展現(xiàn)自己，在人際交往與競爭中處于優(yōu)勢地位。為了提升一個人的綜合素質，教師在初中語文教學過程中應正確認識表達能力對學生發(fā)展的重要性，科學、有序的開展對學生表達能力的培養(yǎng)。

一、初中語文教學中對學生表達能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）缺乏對學生表達能力的正確認識

多年來，在應試教育的壓力下，學校、教師、家長甚至是學生自己，都把提升成績、考上理想學校視為語文教學的唯一目標，忽視了對學生表達能力的培養(yǎng)。在這樣的教學模式下，學生雖然掌握了大量的語文基礎知識，但表達能力卻相對薄弱。久而久之，學生對表達能力的訓練也失去了興趣和動力，不會主動地去提升自己。

（二）缺乏對學生表達能力的培養(yǎng)訓練

初中階段，學習科目眾多，學生課業(yè)負擔過于沉重，投入到語文學習中的時間本就不多，再加上語文學科本身知識體系龐大，內容繁雜，掌握好最基本的基礎知識尚需要花費大量的時間。因而，教師和學生都沒有了足夠的精力和時間去培養(yǎng)表達能力。僅有的表達能力的訓練，也只是要求學生認真誦讀課文、在課堂上積極發(fā)言、練習寫作，形式太過單一，引不起學生的興趣，實際收效甚微。

二、在初中語文教學中提升學生表達能力的具體策略

（一）更新觀念，重視對學生表達能力的培養(yǎng)

長久以來，我國大多數(shù)教師在初中語文教學過程中，都把精力和時間花費在提高學生語文學習成績上，對學生表達能力的提高不夠重視。近年來，隨著素質教育的推行和新課程改革的不斷深入，這一趨勢有所改變。但是，因為積重難返，學生表達能力的提高還需一個較為漫長的過程。現(xiàn)在，教師、學生首先要做的是，轉變觀念，不再把表達能力的提升作為語文教學的附屬品或無足輕重的一部分，而是要正確認識到表達能力的提升對一個人全面發(fā)展的重要性，在初中語文教學過程中有意識、有目的、有針對性的去培養(yǎng)學生的表達能力。

（二）改進教學方法，有針對性的設計教學內容

提升學生的表達能力是初中語文教學的重要目標之一。因此，在初中語文教學中，教師應從學生的實際需要出發(fā)，在教學方法、教學內容方面適時更新，激發(fā)學生學習的興趣和動機。在課堂教學中，教師不能只是一味的傳授、灌輸，而應該留出一定的時間，讓學生自由地表達各自的想法和見解。除此以外，在課余時間，教師應多組織學生開展一些辯論賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽、作文大賽等活動，通過實實在在的演練，切實提升學生的口語表達能力和書面表達能力。

（三）幫助學生克服心理障礙，勇于在公眾場合表達自己

一些學生語言表達能力較弱的主要原因就是膽小，害怕自己出錯而遭到其他人的嘲笑和諷刺，因而不敢也不愿意在公共場合表達自己。久而久之，這種心態(tài)就會演變?yōu)橐环N心理障礙，更是增加了學生勇敢表達自己的難度。因此，初中語文教師在教學過程中應該善于觀察，積極發(fā)現(xiàn)這些學生的特點，主動與他們進行交流，深入了解學生的問題和需求，并給與積極引導，教給他們一些克服恐懼、減輕壓力的方法，使學生能夠調整好自己的心態(tài)，進而對自己有一個正確的認識，擺脫不必要的心理困擾，勇敢在公共場合表達自己的觀點和見解。

（四）為學生創(chuàng)設良好的語言表達環(huán)境

要想提升學生的表達能力，一個輕松、和諧的表達環(huán)境必不可少。創(chuàng)設良好的語言表達環(huán)境，可以從以下兩個方面進行：一方面是，在初中語文課堂教學中，教師要鼓勵學生積極思考、討論，勇于發(fā)表自己的意見和見解，允許學生各抒己見，而不拘泥于統(tǒng)一的標準答案，不禁錮學生的思維。另一方面，教師應引導學生將語文知識的學習與實際生活聯(lián)系起來，將教材中的內容融入到學生的日常生活中，激發(fā)他們學習的興趣，讓他們用語言去記錄自己的所見、所思，在更廣闊的天地中表達自己。

（五）有意識的培養(yǎng)學生的表達思維與技巧

表達能力的重要性不言而喻，一些學生也樂于積極地表達自己，但他們尚缺乏一些表達的思維和技巧，在人際交往和書面表達中處于劣勢地位。在初中語文教師在教學過程中，教師除了要教會學生一些必要的基礎知識外，還要有意識地訓練學生的表達思維和技巧，結合具體的情境，讓他們明白口語表達和書面表達中應先說什么后說什么，要注意避免哪些失誤，怎樣才能主次分明、條理清晰的完整準確地表達出自己的思想和情感。

結語：綜觀全文，在初中語文教學過程中，提升學生的表達能力已經(jīng)成為其重要目標之一。初中語文教師在開展教學活動時，應依據(jù)學生的身心發(fā)展特點，從學生的興趣和需要出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W方法，有針對性的設計教學內容，培養(yǎng)學生敏捷、靈活的思維能力，提升學生的自信心，讓學生敢于表達自己，全面提升學生的表達能力，切實提高語文教學的質量。

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