初中體育課堂教學存在的問題及對策探討

王霞

【摘要】隨著新課改要求的下發，眾多體育老師紛紛走上了探索新模式教學的道路。誠如理想很豐滿現實很骨感這句話說的，雖然新課改已經下來了，但是初中體育課堂教學中仍然存在著很多的問題。本文主要分析初中體育教學中存在的一些現實問題，并在此基礎上延伸了體育課堂上的教學原則。在教學過程中充分調動學生的積極性，引導學生主動參與教學過程，合理安排教學活動，實現課堂教學的最佳方案。

【關鍵詞】初中體育課堂教學 現實問題 教學對策

隨著新課改的進行，體育老師也走上了尋找新模式教學的征途上。雖然新課改已經下發，但是老師們在實際的教學中卻依然存在著很多問題。在體育教學過程中我也發現了一些讓人無法避免的問題，，本文將針對這些問題進行分析探討，以找到一條符合實情的良好教學模式。

一、初中體育課堂中存在的問題

1、課堂缺乏積極性

老師在上課時，大部分的互動方式都是老師問，學生答，這樣的方式很難讓學生真正的融入學習氛圍里，多是流于表面。師生間的溝通得不到深層次的發展，老師讓干什么，學生就做什么，這種只流汗不過腦的教學方式并不能讓學生學到多少有用的知識，也缺乏師生間的交流，造成課程資源的浪費。有時候老師雖然與學生進行溝通，但是溝通只是流于表面，并不是發自內心的交流，只是裝下樣子，流于形式，這樣的交流也是沒有意義的。師生之間缺乏交流就會導致學生對課堂缺乏積極性，對課程喪失興趣，從而應付公事。

2、課堂教學形式化

體育課堂是學生少有的在教室外進行的課堂，是學生鍛煉體格、學習快樂的樂園[1]。但是在實際教學中卻存在著形式化的嫌疑。在課程學習中，預設學習的東西有很多，但是實際操作中并沒有得到預期的效果，多媒體的運用反而有畫蛇添足之感。教學形式化的問題，與教師自身認識不夠深刻也有一定的關系。如果只是簡單復制新課改要求的形式而達不到效果，那么改革也就沒有意義了。體育老師重視教學過程的同時，也應加強對結果的重視，盲目的追求過程，反而導致結果的失敗這就得不償失了。比如有些地方可能要求老師上課要用多媒體，某些課程可能多媒體并沒有多少用處，這種情況下教師也沒有必要非用多媒體進行教學，教師可以根據自己的情況進行調整。

二、教學中應當堅持的原則

1、靈活理解課程標準

課程標準只是根據理論推測的一個行為規范，并沒有進行實際的操作，教師可以在實際的操作中靈活運用自己已有的經驗進行再創造，結合學生的實際情況建立起一套屬于自己的教學理論[2]。教學過程十分復雜，并不是單純的說這樣做或者那樣做就行的，他需要老師采用自己的方式不斷的進行驗證，根據結果再不斷的進行調整，逐漸找出一條符合大眾教學的標準。一個好的老師并不是完全依照課改標準進行教學的，而是在教學過程中加入自己的經驗，取其精華去其糟粕。當然這樣做的前提是教師自己有一定的理論知識和教學經驗。

2、因人施教

在體育教學中對學生進行評價的時候要依據個人的性格特征對學生進行評價[3]。在評價的時候也應講究方法，不能一概而論。比如學生在學動作的時候不專心，總是左顧右看的，這時候教師并不是說：“別亂看，好好學你的動作。”而是應該拉住學生問他：“你有什么地方不明白嗎，老師和你一起研究下好不好？”而對于那些動作掌握熟練的同學，則應有更高的要求，鼓勵他們做的更好。面對不同的學生，老師應該有不同的應對方式，這是對每個學生應有的尊重。學生掌握程度不同，老師也應積極調整自己的教學進程根據整體的水平來進行調整，也可以采取一帶一的方式，讓學生自主學習，這樣有助于提高學生之間的合作，讓學生學會互幫互助。這樣每個學生在自己掌握的基礎上都可以再得到進一步的提升。

三、教學策略

1、重視體育課常規

體育課一般是通過不同程度的練習讓身體與思維得到緊密的契合。學習體育知識、技能可以有效的組織教學。體育課堂常規是規范體育課的必要條件，教師都應當遵守。尤其是在整合隊伍、組織紀律、場地器材的布置等常規訓練與教育。在教學過程中要嚴格要求、重復練習，讓學生自覺行動，以此來保障課堂教學的順利進行。體育教學在反復練習的過程中很容易有疲乏感，教師應當根據不同的課程靈活的選擇教學方案。比如教師在組織學生布置場地器材的時候，可以同時講解這些器材的用處，讓學生提前對器材產生一定的好奇心，學生在對器材有了一定的了解后在使用的時候也會更加的得心應手。學生在課程結束的時候常常會比較放松，思維也會松懈下來，教師這時候可以采用一些調節情緒和恢復身體狀態的小練習，讓學生保持興趣，利用結束部分對課堂進行總結。

2、教材與教學相結合

體育課中，不同課時重點要求的練習難度是不一樣的。教師要根據教材不同的要求組織不同的教學方案，這樣學生不至于會感到太無聊。比如初二時期投擲實心球的課程，在第一次時主要是教會學生投擲方法，多次練習后學生逐漸找到投擲的動作要領，再進行進一步的訓練。體育教學過程很多時候是一個反復重復的過程，在這個重復的過程中學生很容易感到無聊，這時候教師就可以采取一些趣味性的方式提高學生的興趣。比如講一些笑話，自己做一些錯誤搞笑的動作，告誡學生不可犯這樣的錯誤。讓學生在歡樂的氣氛中進行學習。

結束語：

體育教學是學校教育的重要組成部分，傳統的教學方案已經很難適應這個突飛猛進的世界，所以教師們要改變自己的觀念、解放思想，在腳踏實地的基礎上大膽的進行創新。教學改革在多個學科中都已經進行了，體育也在不斷的探索階段，想要培養學生的創造性和思維性，教師們就要不斷的進行自我突破。只有技能和技術突破了，教學質量才能過關，學生的素質才能得以提升。

【參考文獻】

[1]全衛根. 新課改下初中體育課堂教學存在的問題與對策[J]. 考試周刊，2011，77：150-151.

[2]尹瑞. 初中課堂教學語言存在的問題及對策研究[D].渤海大學，2012.

[3]王慶然. 新課標視野下長春市區初中體育課堂教學現狀與對策研究[D].東北師范大學，2012.