清淡悠遠的《合歡樹》

王為

【摘要】《合歡樹》是中等職業教育課程改革國家規劃新教材語文（基礎模塊）上冊第一單元的第一篇課文，本文論述了在授課程中教師如何指導學生整體感知文章，感受文中的母子深情。

【關鍵詞】中職語文 授課過程 感受母愛

《合歡樹》是一篇回憶母親的散文，文章思緒流暢，文筆靈動，構思自然又不落俗套，語言淡雅樸素，本課線索清晰，通過誦讀，學生能較容易地掌握文章的行文結構、了解文章的大意。所以本課教學可以采用討論和交流的方法，進而解決問題的方式來理解文章的主旨，領會作者的深意。

一、開場導入

從介紹作者及其作品引入課文，并朗讀華語傳媒大獎授獎詞，引導學生關注作者的精神世界，幫助學生理解作者獨特的思想感情，為理解課文打下基礎。教師在授課時大屏幕圖片是一張輪椅，引導學生引出作者史鐵生，1983年全國優秀短篇小說獎的頒獎典禮上，人們驚訝地發現有一位獲獎者是坐著輪椅來領獎的，他就是《我的遙遠的清平灣》的作者史鐵生，1983年他又以《奶奶的星星》再次獲此殊榮。2002年首屆“華語文學傳媒大獎”中獲“2002年度杰出成就獎”授獎詞評價他“是當代中國最令人敬佩的作家之一”，他“用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們日益幽暗的內心。”——他就是史鐵生。教師再放映史鐵生的生平，他的殘疾不是先天的，是21歲時癱瘓的，正值花樣年華，作者雙腿殘廢了，這個噩耗幾乎摧毀了他生的希望，他暴躁易怒，內心布滿陰霾他想到了死，但是母親卻始終不離不棄，四處幫他找大夫，當治愈的希望最終破滅之時，母親又鼓勵兒子從事寫作，希望燃起他生活下去的信心和希望。當作者的小說發表獲獎之際，母親卻撒手人寰了，早早地離開了人世。有助于理解作者“子欲養而親不待”的愧疚和痛苦。也正是這位母親，使史鐵生如“鳳凰涅槃”一般堅強地站立起來，用他的筆書寫他對人生的思考和追求，他“體驗的是人生的苦難，表達的卻是存在的明朗和歡樂”。史鐵生是一位很特別的作家，他的寫作和他的經歷不可分割，他作品中的思想情感正如他自己一樣也有一個“涅槃”的過程，所以要理解他的作品應先了解他本人，因此在學習本文時應讓學生預先查閱相關資料，了解作者，閱讀他的《我與地壇》、《秋天的懷念》等作品。

二、整體感知

對于課文前半部分，學生都很容易理解，所以可以設置幾個問題讓學生去閱讀和思考，通過問題的解決初步感受母愛和把握母親的形象，而對于課文的后半部分，學生可能不太容易理解，所以教師應重點引導學生學習這部分，通過對句子的分析和適時提出問題，師生共同探討，在這個過程中理解“合歡樹”的深層內涵，同時也更深刻地理解母愛和母親的形象。勾出表示時間的詞語，理清課文思路；并請同學大致講講文章的主要內容。文章以時間為線索，先寫母親生前的事，后寫母親逝世后的事，有人及樹，前后銜接流暢，渾然一體，表現了作者對母親的深情懷念和對母愛的高度贊美。教師提出問題，讓學生帶著問題再讀課文，然后就問題進行討論和分析。1.文章哪些地方比較集中寫了母親，最能體現母愛的內容是什么？2.在這些段落中母親為我做了哪些事情？找出相應語句。3. 概括從以上這些事例中我們看出這是怎樣的一位母親，她所付出的是怎樣的一種母愛？學生自讀后能夠在文中找到相應答案，只要意思對就可以，不強求固定答案，啟發學生去發現和思考。通過對文中第5自然段文字的朗讀，聯系前文及作者經歷，分析理解作者這個時候對母親的情感。提示：因為作者之前還年輕，加之自己的遭遇，所以不理解母親，還和母親慪氣，而這時，開始理解母親的苦心，也開始理解母愛的偉大，所以對母親有愧疚之情。啟發學生對文章做更深一層的探究和理解。教師提問：文章題目是“合歡樹”，可文章前半部分都在寫自己的母親，文章哪里才開始提到合歡樹，母親和合歡樹有聯系嗎？教師適時提出問題，讓學生帶著問題對課文后半部分進行研讀，理解合歡樹的內涵，再從更深刻的角度理解母愛和把握母親的形象。1.課文哪些地方寫到合歡樹？2.母親是怎樣照料合歡樹的，她對合歡樹的態度反映了她內心怎樣的想法？和作者有關系嗎？我們還可以看到這是怎樣的一位母親？3.作者對合歡樹是什么態度？幾次不同的態度表明了作者內心怎樣的變化？4.合歡樹是一種植物，在此文中是應用了象征的手法，那合歡樹在文中的意義是什么，它象征了什么？可簡述合歡樹的傳說，引導學生對這個問題進行更廣泛的思考。以上問題只要學生言之成理即可，不強求統一答案，如果學生能在這個“問題——思考”的過程中對文本有更獨特的理解，那更可貴了。

三、小結拓展

母親是每個人都脫口而出的話語，母愛似乎也是每個人都能明白的感情，但對于真正的理解母親和能夠在細節中感受母愛的能力未必是每個人都具備的，所以學習課文后可以進行課外拓展延伸。1.從作品回到現實，引導學生去發現和感受在現實生活中母親為自己所做的點點滴滴，請同學自己講述或寫作。2.通過學生的回答，教師小結并引導學生在生活中要做一個有心人，發現愛并珍惜親情和學會感恩。鍛煉學生的寫作和表達能力，以“我和我母親的故事”為主題進行說話和寫作練習，借此引導學生在生活中發現愛，感悟愛，并珍惜親情，學會感恩。

【參考文獻】

《中等職業教育課程改革國家規劃新教材配套教學用書語文教學參考書（基礎模塊）上冊》 2010年3月 高等教育出版社