關于協同福利對貧困生在經濟及心理上雙資助的探究

陳立波

【摘要】我近十年都在從事幫扶貧困學生的工作。因為我是一個高中教師，正好我有多年的班主任工作經歷，會經常接觸到貧困學生，而通過對貧困學生的問卷調查、經常與貧困學生的談心、每年都對貧困家庭的訪查及與其他班主任們的交流，我發現普通高中階段的貧困家庭的學生的心理有其獨特性，他們家庭經濟差，生活狀態落后與一般家庭差異較大，與人交往少，比較自卑，心理在某方面非常脆弱，缺乏安全感；但他們自尊心強，獨立性強，成熟早，意志力強，有韌性，能自強自立等顯著特點。對他們我們不但要從物質上資助他們，更多的要從心理上幫扶他們，讓他們在人格形成的最佳階段得到更好的關心和幫扶。

【關鍵詞】貧困家庭學生 心理特點 雙資助

隨著近年來，高中的普及，大量的初中學生升學進入高中。而有一部分是家庭環境比較差的，即是本文所說的高中貧困生，作為弱勢群體，由于家庭貧困，他們來自生活、學習和人際交往等方面的心理壓力都很大，其心理疾病發生的機率遠遠高于普通學生。從而出現了因“經濟貧困”導致的“心理貧困”的“雙困生”。由于心理承受能力不足，貧困生容易產生認知、情緒、意志行動等的一系列不良反應.從而導致心理產生不健康的問題、學習生活效率降低、社會功能受損等負面變化，嚴重影響了其學業的順利完成和人格的健康發展。近年來，在我們這里，國家和學校已經建立了一整套的貧困生資助體系，在經濟上給予了貧困生很大的幫助，例如《國家助學基金》、《廣州樂助會》、《佛山同鄉會》、《協同福利機構》等各種政府的或者民間的基金，從經濟上去幫助貧困學生。但在我們教學教育工作中仍能感受到貧困生精神狀態的低落。因此針對貧困生的特點，不僅要提供必要的經濟幫助，而且要研究貧困生的心理特點，對其進行精神幫扶，幫助貧困學生擺脫精神壓力。

一、近十年來，本人走訪貧困學生家庭達百戶以上，對我縣的貧困學生的家庭情況因何而貧困有比較深的了解。我從香山中學高中三個年級60個班級中，分層次隨機抽樣100名貧困生和100名非貧困生，采取問卷調查、與學生談心、與所在班主任座談等方式，再結合歷年來走訪貧困學生家庭的經驗，進行分析。從家庭訪查可以看出，一般的家庭如果父母雙親都健在并且有勞動能力，是不會怎么貧困的。而家庭貧困的原因有多種情況：有的是因為父母雙亡成為孤兒；有的是父母雙親年紀大了勞動能力低下；有的是家庭成員中有重大疾病導致貧困；有的本來是個幸福家庭，而出現了突發事件例如車禍等而導致貧困；而有的是因為超生，生育了七八個兒女，只顧著逃避計生問題而荒廢農活導致貧困。

協同福利獎學金項目的受助人中，女生占的比例較大。從以往的工作經驗中，我們欣喜地看到很多女孩子憑著自己的聰明、勤奮好學，在獎學金項目的幫助下順利完成學業。但是，我們也發現，她們承受著極大的壓力、不自信甚至有的輟學。經濟上的貧困、傳統社會對女性的偏見、以及對自身和未來的不確定都是她們壓力的來源。基于這種觀察，我們認識到有必要對這些女孩子提供更多的幫助和支持，使她們能夠更健康快樂的成長。因此，協同福利希望通過課外的課程項目的設計實施，借助教育和培訓給予她們更多指導和支持，使她們可以從中獲取必要知識、擁有一些基本的技能，在未來更好的應對壓力并發展自己。

二、如何對貧困生在經濟及心理上雙資助

（一）、在經濟上，協同福利機構幫助貧困生解決學費問題，為學生解決后顧之憂，并且每個學期都會送一些文具等小禮物給學生。

（二）協同福利設計了協同女性發展的課外的課程項目，作為她們課外學習的補充。這個項目主要是針對接受協同福利資助的女生，以培訓的形式展開，今后有擴展到少數非受助學生的可能。培訓包括態度和認識的轉變、技能培養和能力提升等方面，加強學生各方面的素質，如學習方法、時間管理、處理壓力和情緒、計劃未來與目標設定等。通過這個項目的培訓，學生將變得更為自信，有更強的能力，在今后的學習和生活中也更易成功。

我們希望，協同女性發展項目的學員，即是說，貧困受資助的學生，在高中畢業時，憑著培訓中所獲取的知識、技能，增強自信心，將來在學習和職業生涯中有更好的發展。這將是改變她們自身和家庭命運，解決困擾她們祖祖輩輩貧困問題的第一步，也是最為關鍵的一步。

2、暑假和寒假各有一次強化培訓。強化培訓可能針對提高某一技能，同樣也可能是一個服務的項目。這些培訓也由協同福利安排，輔導員和其它相關培訓人員都將參加。例如，協同福利機構會安排香港的一些熱心學生組織過來學校開展夏令營，主題是英語夏令營，目的是提高受資助學生的視野與英語水平。期間會帶學生去孤兒院，去老人院，或者去探訪獨居老人，或者去探訪智障兒童學校。去了解更加貧困與困難的人群，幫助學生認識世界。

4、學生互助項目，即高年級學生給予低年級學生幫助指導。每年暑假，協同基金會的教育干事將對高年級學生進行互助指導培訓。這個項目將幫助高年級學生學以致用，鍛煉其領導能力

三、至今，協同福利機構在香山中學資助了192個貧困生了。這些學生除了在學校正常的學習生活，還參加了課外的項目培訓，在高中畢業的時候，絕大部分學生無論是學習方法，還是心理方面，或者是性格方面，都比入學的時候有了很大的進步。這個體現在他們畢業之后對生活的態度。例如，好多學生在大學里參與了志愿者組織，去幫助其他需要幫助的人；有的學生讀大學的時候，回來香山中學參與假期的培訓項目，幫助正在讀高中的學弟學妹們；為高三畢業生們進行畢業指導與報志愿的指導等。