微課在高職“辦公自動化”教學中的應用

劉田珦 郭歌

【摘要】本文簡單介紹了“微課”的定義和優勢，根據目前高職學生的情況，結合辦公自動化教學特點，利用“微課”這種新教學模式，提高教學效果，完成高職辦公自動化教學目標進行了探討。

【關鍵詞】高職學生 辦公自動化 微課教學

“微課”也稱為“微課程”是指在講課時間在5-8分鐘，有比較明確的教學目標、突出課程教學中某個知識點，集中說明一到兩個教學問題，利用先進的計算機、網絡技術制作，并以“微課視頻”做為記錄教師和學生之間教學活動的媒體，比正常課教學時問短、教學內容少的課程。

“辦公自動化”是一門實用性、實踐性很強的公共基礎課。在高職院校里，大多數專業理論課程和實踐操作課程采取的是傳統的教學方式。學生上課被動接受知識，缺乏主動的思考、分析環節。目前家庭計算機的普及率比較高，學生在家經常上網，使部分學生對辦公自動化課程的學習失去了興趣。真正的高職教學應重在學習者的主動性與老師和學生之間交流。由于“微課”制作方便，教學特點突出。所以在辦公自動化教學中利用“微課”教學方法，不但抓住了學生的注意力，而且大大的提高了學生自主學習的興趣。

一、辦公自動化課程教學中，“微課”的特點和優勢

1、微課的特點：時間短，內容少，把握目前高職學生的上課注意力集中時間短的特點；制作快，容量小，微課的制作軟件、操作平臺教師容易掌握，采用網絡主流視頻格式，一般幾十兆就能解決問題，并且教學過程中發現問題和不足之處，后期修改和調整非常容易。情景化，范例化，教師認真設計示范案例和學生的積極參與，真實的完成教與學情景，高職學生的學習積極性高。

2、微課的優勢：微課雖然短小，比不上一般課程宏大、豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個非常重要的教學資源；微課雖然短小，但它的知識內涵單一，教學環節完整，方便學生的線上和線下學習，教學意義大；一個微課講解一、兩個知識點，教學資源利用得當，實際效果好；微課的廣泛使用，開闊了教師的思路，豐富了課堂教學手段，增加了高職的教學方法。

二、在高職辦公自動化教學中，微課的應用

1、集中高職學生的注意力

科學研究表明人的注意力集中的有效時間為10分鐘左右，而“微課”的時長控制在5-8分鐘，學生在觀看“微課”視頻時不會覺得內容冗長，在辦公自動化課程的教學中，對于演示性的”微課”，教師選擇內容要考慮實用性和趣味性，調動學生主動性；采用講解、問答、情景等多種教學方法，特別是辦公自動化中實踐操作，使學生在做中學，在學中做，體現了以學生為主體的教學模式。

2、快速進入教學主題

“微課”主要是為了突出課堂教學中某個知識點的教學。辦公自動化課程知識點多、操作性強的且許多知識點之間存在某種內在的聯系。如果仍按照傳統的教學方法來系統講授，勢必需要大量的課時。目前課程任務大，課時短，切人主題必須要快。因為“微課”的內容精煉，在辦公自動化教學中，把各個知識點都錄制成“微課”，不但加強了重要知識點的表現，有利于學生對知識點的理解，增加學生上機實操練習的時間。

3、方便學生網上自由學習

“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式是支持網絡在線播放的流媒體格式，校園網速度快；高職學生可以非常方便、流暢地在線學習課程，查看教師的內容設計、學習課件等教學資源；也可靈活方便地將其下載保存到手機、平板電腦等智能終端設備上，非常適合于學生課下自主學習。因此，在辦公自動化教學中，任課教師根據教學目標可以將重點、難點、示范操作等教學內容制成“微課”傳到校園網上，供學生下載、瀏覽。學生根據自己時間安排隨時隨地觀看學習，做到查漏補缺，及時通過網絡和教師進行交流，提交作業。

4、有利于實施“一體化”教學

所謂“辦公自動化”就是把計算機網絡技術和現代化辦公結合起來的一種新型、高效、環保的辦公方式。由于“辦公自動化”課程特點，實施“一體化”教學非常合適，目前在高職院校計算機教室已經普及，利用先進多媒體教學設備，進行“微課”的播放演示，效果非常好。“微課”不但豐富了教學手段，而且壓縮了教師的講述時間，延長學生對課程要點、難點的學習、掌握、練習時間。

5、實施個性化教學變成可能

在傳統的教學模式中，教學時間，地點和主體固定，教師講述，學生學習變化不大。目前高職學生都是“90后”，非常個性，對高職教育也有個性化需求，特別是智能移動終端設備普及大潮下，在非正式的環境下利用碎片時間學習，學習者對個性化教學的需求會越來越多。“微課”的出現，讓學生拿著大屏手機、捧著平板電腦在校園里、宿舍里通過網絡觀看老師制作的“微課”學習，查漏補缺成為可能。

三、不足之處

“微課”在高職院校的辦公自動化課程教學中的應用改革，還剛起步，存在許多不足之處，比如：有些老教師積極性不高，雖然年輕教師有興趣，計算機的使用和“微課”制作軟件比較熟練，但教學水平有限，制作的“微課”精品少；另外在“微課”的制作過程中，如何在有限的時間里，加上教師和學生的互動環節，讓“微課”更加生動有趣，也是我們今后探討、改進的地方。

四、結束語

在辦公自動化教學中，“微課”這種數字化教學資源的創新，提高了教學效果，豐富了教學手段，增加高職學生的學習興趣，作為一種新興教學模式和學習方式，我們應該大力推廣“微課” ，這種優秀、實用的教學法。