新課改下如何有效提升小學語文課堂教學的有效性

羅芳

【摘 ? ?要】小學語文作為一門重要的學科，在新課改過程中受到了廣泛的重視，并且廣大教師提出了能夠有效提升小學語文課堂教學有效性的具體策略。本文就新課改下如何有效提升小學語文課堂教學的有效性展開論述。

【關鍵詞】小學語文 ?新課改 ?課堂教學 ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.113

語文作為我們的母語，在教學中的重要性自然不言而喻，語文教學在各個階段的教學中都受到了廣泛的重視。小學階段的語文學習具有基礎性意義，對學生以后的學習產生深遠的影響，因此，必須引起高度重視。俗話說得好：好的開端是成功的一般，做好小學階段的語文教學工作，是每一個教師的職責。新課改過程中為了進一步提升小學語文課堂教學的有效性，提出了很多新的教學指導思想，教師在實際的教學中只有將新的教學指導思想落到實處，才能真正達到提高語文課堂教學有效性的目的。

一、實現新的教學理論與實際教學活動的有效結合

學校是人才培養的搖籃，而人才應該適應社會發展的需要，只有符合社會需要的人才，才能為社會的發展做出更大的貢獻。隨著社會的不斷發展，教學也應該做出相應的改革，這樣才能跟上時代發展的步伐。新課改是新時期推動我國基礎教育發展的契機，新課改過程中提出了很多有助于提高現代教學質量的方法與措施。小學語文作為一門重要的學科，自然在新課改過程中做出了重要指示，教師想要在原有的基礎上進一步提高小學語文課堂教學的質量，就必須及時將新的教學理念與實際的教學活動有效結合起來。目前很多小學教師都在積極的學習新的教學理念，但是在將新的教學理念落實到實際教學這一環節還存在一定的問題——理論與實踐的結合程度不足，因此，教師應該積極的將新的教學理念與課堂教學活動結合起來，這樣才能使小學語文課堂教學質量得到快速地提升。

二、尊重小學生在課堂教學中的主人翁地位

對師生在課堂教學中的角色做出科學的定位，是新課改過程中提出的一個重要的指導思想，并確立了教師在課堂教學中的“主導”地位，學生在課堂教學中的“主體”地位。很多教師對師生角色的轉換能夠理解，并能夠切實的落實到實際的教學中去，但是就小學階段的教學而言，部分教師認為教師依然要發揮在課堂教學中的主體地位，因為小學生的自主能力學習較差，應該在教師的指揮下更好的學習。實際上在小學階段就培養小學生的課堂主人翁意識，不僅不會影響學生的正常學習，而且還能夠提高課堂教學的有效性。小學生較之于高年級的學生而言對教師具有更強的依賴心理，這就導致學生在接受知識的時候變得被動，不僅影響了學生接受知識的有效性，更影響了學生對知識進行深入的思考。如果教師在教學的過程中能夠積極的培養學生的主人翁意識的話，那么，學生的學習將由被動轉變為主動，不僅能夠使學生更加積極的接受知識，而且能夠使學生開動腦筋思考問題，這對學生思維能力的發展有很大的幫助，有助于學生成長為創新型人才。

三、提高小學語文課堂教學的趣味性

創建趣味課堂也是新課改提出的一個重要教學指導思想。不管從事哪一階段的教學工作，教師都要注重提高課堂教學的趣味性，營造趣味課堂，提高課堂教學的魅力。提高小學語文課堂教學的趣味性對學生的語文學習具有重要意義。在小學生的諸學科中，語文是一門相對比較來說枯燥的學科，這會導致部分學生失去學習語文的興趣。教師如果能夠采取有效措施提高小學語文課堂教學的趣味性的話，那么無疑能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，能夠大大提高學生的興趣，并能夠有效提升學生的語文的學習效率。在構建有趣的語文課堂教學的過程中，教師應該做到從學生的實際情況出發，對小學生的群體進行調查與研究，掌握小學生的興趣點，為提高課堂教學的趣味性奠定基礎。例如：小學生一般對動畫片很感興趣，教師在教學的過程中可以引入動畫片中的一些情節學生的學習興趣，也可以將一些與動畫片相關的圖片結合起來運用于課堂教學中，這都能使學生耳目一新，大大提升學生的語文學習興趣，使語文課堂教學變得更加有吸引力。

四、注重教師與學生之間的有效互動

實現師生之間的有效互動是提高課堂教學有效性的一個重要法寶。師生之間的有效互動具有豐富的內涵，在實際的教學中很多教師與學生都將師生之間的互動理解為教師提出問題學生回答問題，實際上師生之間的問答只是師生互動形式的一種，除此之外師生之間的有效互動還有很多其他含義。其中師生之間的有效互動要求教師與學生積極的進行溝通與交流，這對提高課堂教學的有效性具有重要意義。教師的教學活動應該建立在掌握學生的基本情況的基礎之上，而教師對學生實際情況的把握就需要師生之間有效進行互動。小學生雖然思想還不夠成熟，但是也會出現一些影響學習有效性的因素，因此教師要把握好與小學生進行有效溝通與交流的方式，使學生能夠及時的將學習、生活情況與教師進行溝通，進而使學生做出的教學策略更加貼近學生的實際情況，自然也就能夠產生更好的教學效果。

五、注重通過課堂教學有效培養學生的創新能力

通過課堂教學有效培養學生的創新能力，也是新課改過程中提出的一個重要教學指導思想。隨著現代這會的不斷發展，對人才也提出了更高的要求。社會競爭變得越來越激烈，想要在激烈的社會競爭中取得勝利，學生就必須不斷提升自身的競爭力，創新能力就是一種能夠提升學生綜合競爭力的法寶。中國的大學教育已經大眾化，因此，每年都會培養大量的人才，但是具有較強競爭能力的人才卻不多。為了推動國家與民族的發展，也為了使學生有一個良好的發展途徑，學校必須肩負起對學生進行創新教育的責任。一個人的創新能力的形成不是一蹴而就的，需要不斷地培養，從小學階段就注重培養學生的創新能力具有重要意義。語文作文一門基礎性學科，能夠有效提升學生的創新能力，而在漫長的教學過程中，語文對培養學生創新能力的重要性卻沒有受到重視，實際上語文是一門能夠有效培養學生創新能力的學科。例如：學生的寫作過程就是創新的過程。由于語文知識具有一定的抽象性，因此學生理解語文知識點的過程也是有效培養學生的思維能力的過程。這就啟示廣大小學語文教師要注重通過語文課堂教學有效培養學生的創新能力。

本文對新課改下如何有效提升小學語文課堂教學的有效性展開了論述。希望教師在教學的過程中能夠切實的將新課改過程中提出的教學思想落實到實際教學中去，更好地提高課堂教學的有效性。