小議如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

陳之齊

【摘 ? ?要】小學(xué)階段是學(xué)生打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此對學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性應(yīng)該引起每一位教師的高度關(guān)注，本文就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性展開論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?課堂教學(xué) ?有效性

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.036

俗話說得好：“好的開始是成功的一半”。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)業(yè)的開始階段，學(xué)生只有在小學(xué)階段打下良好的基礎(chǔ)，才能為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。目前小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量較之于傳統(tǒng)教學(xué)有了很大的提升，我們應(yīng)該為取得的成績感到欣慰。為了更好地提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，同時也為了更好地提升學(xué)生的語文素質(zhì)，我們需要進一步的將有助于提高語文課堂教學(xué)有效性的方法與措施運用于課堂教學(xué)之中，本文就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性展開論述。

一、提高教師的綜合素質(zhì)

教師在教學(xué)活動中扮演著重要的角色，因此，提高教師的綜合素質(zhì)是提高課堂教學(xué)有效性的重要保障。傳統(tǒng)教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣與教師教學(xué)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的考試成績。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人才培養(yǎng)模式也發(fā)生了很大的變化，因此，教師不僅要有較強的教學(xué)能力，使學(xué)生取得優(yōu)異的成績，而且還要具有較高的綜合素質(zhì)，能夠有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生有很強的可塑性，教師的行為舉止往往對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，因此教師較高的綜合素質(zhì)不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而且還能夠?qū)W(xué)生的生活等方面產(chǎn)生潛移默化的作用。教師在提升自身綜合素質(zhì)的過程中，要將提升自身的專業(yè)技能與教學(xué)技能放在重要的位置，同時還要積極的提升自身的其他種技能，只有教師的綜合素質(zhì)得到了有效的提升，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，因此想要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，要注重提升教師的綜合素質(zhì)。

二、提高教師備課階段的有效性

俗話說得好：臺上一分鐘，臺下十年功。教師的課堂教學(xué)也是如此，想要打造高效的課堂教學(xué)，教師不僅需要進行多年的專業(yè)知識積累，而且還需要教師做好另外一個臺下工作—備課。備課雖然不是教師在課堂教學(xué)中要做的主要工作，但是卻對提高課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生重要影響。教師在備課階段如果能夠根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，將有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于擴展學(xué)生知識面等的知識點融入課堂教學(xué)之中，將大大提升課堂教學(xué)的有效性。同時在備課階段，教師能夠提前把握課堂教學(xué)中出現(xiàn)的重點知識與難點知識，這就使教師做到教學(xué)心中有數(shù)，能夠更好地把握課堂教學(xué)的節(jié)奏。尤其是對于教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富的教師來說，為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師更應(yīng)該積極的做好備課工作，為有效展開課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、從小學(xué)生的實際情況出發(fā)展開教學(xué)

為了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該做到從學(xué)生的實際情況出發(fā)，不管是哪一階段的教學(xué)活動，教師在教學(xué)的過程中都應(yīng)該做到從學(xué)生的實際情況出發(fā)。尤其是在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該嚴(yán)格的做到這一點。語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，想要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科，學(xué)生既需要能夠有效的掌握基礎(chǔ)知識，同時又需要在學(xué)習(xí)的過程中不斷地進行體會與感悟。小學(xué)生的一個重要特點就是比較感性，因此學(xué)生可能在學(xué)習(xí)語文的過程中掌握基礎(chǔ)知識的效率比較高，但是在感悟與體會知識的內(nèi)涵的過程中卻存在一定的問題，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的這一特點，在引導(dǎo)學(xué)生有效的掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去體會知識的深意，提高學(xué)生的思想境界，進而達到引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的語文學(xué)習(xí)方法與技巧的目的。教師在實際的教學(xué)中想要做到從學(xué)生的實際情況出發(fā)，還要求教師要把握小學(xué)生好奇心強、自制力差等諸多特點，這樣才能更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

四、通過提高課堂教學(xué)的趣味性提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

提高課堂教學(xué)的趣味性是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要指導(dǎo)思想，不管對于哪一階段的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的趣味性都十分重要。在小學(xué)課堂教學(xué)的過程中，提高課堂教學(xué)的趣味性更具有重要的意義。從個人的喜好出發(fā)進行學(xué)習(xí)活動，是小學(xué)生的一個突出特點，因此教師在教學(xué)的過程中如果能夠采取有效的措施提高課堂教學(xué)的趣味性，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，在引導(dǎo)學(xué)生掌握大量的知識的同時，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠達到提高課堂教學(xué)有效性的目的。雖然廣大小學(xué)語文教師能夠理解提高課堂教學(xué)趣味性的重要性，但是在提高課堂教學(xué)趣味性的過程中，教師往往存在各種各樣的困難，最終難以使課堂教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力。本人在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，想要有效提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性并不是一件特別困難的事情，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意將學(xué)生喜歡的話題穿插到課堂教學(xué)中去，這樣就能夠收到良好的教學(xué)效果。

五、豐富多彩的課堂教學(xué)形式

為了進一步提高小學(xué)語文課堂教學(xué)形式的多樣性，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該實現(xiàn)課堂教學(xué)形式的多樣化。上文已經(jīng)提到小學(xué)生有很強的好奇心，因此在課堂教學(xué)的過程中渴望得到更多的新鮮感，教師如果能夠?qū)⒍喾N多樣的教學(xué)方式運用于課堂教學(xué)中，使知識能夠以不同的形式得到呈現(xiàn)，那么就能夠使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，進而更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，新課改中提出了很多能夠提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方式，為了更好地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該積極的將新課改中提出的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)中，同時教師在實際的教學(xué)中，要結(jié)合班級教學(xué)的實際情況，歸納總結(jié)出適合本班級教學(xué)的有效方法，實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的多樣化，使課堂教學(xué)變得更加有魅力。

六、尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位

尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，也是提高課堂教學(xué)有效性的一個重要途徑。小學(xué)生雖然在心理上對教師的依賴性相對較大，但是從小學(xué)階段就注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁意識，有助于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，同時對小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有很大的影響。發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中變得更加積極主動，積極的獲取知識，對提高課堂教學(xué)的有效性有很大的幫助。

本文對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性展開了論述，并提出了幾種能夠有效提升課堂教學(xué)有效性的方式。希望廣大小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)的過程中，能夠通過有效方式的運用達到提高課堂教學(xué)有效性的目的。