高中語文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

色珍

摘要：在高中課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。實踐證明，在課堂教學(xué)中，如果我們能運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣 提高 教學(xué)效果

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！泵绹睦韺W(xué)家BLOOM曾專門研究過興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系，證明滿懷興趣的學(xué)習(xí)，可以明顯減輕學(xué)生的心理壓力，提高學(xué)習(xí)效率，身心得到全面的發(fā)展。濃厚的興趣能彌補興趣的不足;持久的興趣，能促成發(fā)明創(chuàng)造。在高中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會如心理學(xué)所說的，形成一種強大的內(nèi)驅(qū)力。有了強大的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就會自動自主地學(xué)習(xí)語文，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，要提高學(xué)生的語文素質(zhì)，首先就要培養(yǎng)他們的語文學(xué)習(xí)興趣。

一、營造良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

教師要樹立良好的自身形象，使學(xué)生信服自己，認為教師是他在求學(xué)經(jīng)歷中遇到的最好的語文老師，是他們心中的偶像、值得欽敬，值得崇拜。這樣學(xué)生就會自然而然地團結(jié)在教師的周圍，學(xué)生的潛能就會得到最大限度地發(fā)掘，教學(xué)工作得以順利開展，教學(xué)質(zhì)量自然就會提高。

教師要樹立自身形象，應(yīng)該從以下幾個方面入手：用高尚的道德情操影響學(xué)生;用淵博的知識征服學(xué)生;用自身的成功感動學(xué)生;用妙趣橫生的教學(xué)語言感染學(xué)生;用靈活多樣的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。

教師是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友，健全的師生關(guān)系能營造良好的課堂氣氛，能促進師生的互動。在語文課堂教學(xué)的過程中師生之間不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸、情感的交流。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生積極配合你的教學(xué)，在良好的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)定的目的，收到預(yù)期效果。

二、精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)語是教學(xué)一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時間內(nèi)采取一定的方法或手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂成功的語文課往往得力于一個生動的導(dǎo)語，這是因為學(xué)生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。好的導(dǎo)入可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣，進而為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速地走進預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。為此，教師要抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速的進入角色中。

教師可根據(jù)課文的具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及身心發(fā)展規(guī)律以及自己的特長設(shè)計運用不同的導(dǎo)語，比如講故事、唱歌、展示多媒體課件、出示掛圖、播放音樂、成語接龍等等。例如，在教學(xué)《荷塘月色》一文，可以運用多媒體教室展示一張張優(yōu)美的夏夜荷塘美圖，然后播放名家的配樂朗讀將學(xué)生引入到愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生在優(yōu)美的視覺與聽覺享受中已經(jīng)感悟了課文的意蘊，從而為下面的教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)，教學(xué)開始之際就已經(jīng)成功了一半。教學(xué)過程中一旦出現(xiàn)“心有靈犀一點通”的局面，語文教學(xué)就會產(chǎn)生強大的凝聚力、吸引力。

三、注重課堂活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣需要從具體的教學(xué)的每一個活動的環(huán)節(jié)入手，針對不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生采用不同的方法，積極運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生的實踐活動，放手讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)進而獲取知識，避免繁瑣乏味無效的機械性的練習(xí)。

進行探究式的課堂活動關(guān)鍵是問題的設(shè)計，教師要根據(jù)課堂的實際情況設(shè)計好問題，在設(shè)計問題時要考慮到學(xué)生的水平知識能力、接受知識的能力、思維層次和認知規(guī)律，同時要注意給學(xué)生設(shè)計一些富有體驗性和探究活動性的問題，這樣會更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣?？梢詮慕虒W(xué)的實際過程中產(chǎn)生問題的途徑來設(shè)計流程：1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。在學(xué)生預(yù)習(xí)課文或初步學(xué)習(xí)課文時發(fā)現(xiàn)的問題，經(jīng)過小組的討論交流，教師的點撥與指正或者師生共同解決。這里要注意的是教師要善于抓住并梳理主要的問題，不要糾纏于無意義的討論。2.教師提出問題。在教學(xué)的過程中教師要適時的提出事先設(shè)計好的問題，并讓學(xué)生在閱讀中討論總結(jié)、分析，讓更多的學(xué)生參與其中體驗到學(xué)習(xí)的快樂，并適時地拓展遷移聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的興趣進而產(chǎn)生喜歡學(xué)習(xí)的興趣。

四、課堂上增加師生的互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

由于工作時間不長，在教學(xué)之初我一廂情愿地認為，我們這所普通高中的學(xué)生只要能聽懂、記住老師上課傳授的知識就足夠，而忽視了學(xué)生的自主性。直到前不久，進入復(fù)習(xí)字音字形的階段時，學(xué)生每天都要強化接受大量的字音字形，為了讓這種接受變得不那么枯躁，我在課堂上增加了學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，比如，在黑板上寫上一些詞語，將易錯的字詞空出來，讓學(xué)生來填寫。有時叫起一位同學(xué)回答問題時，要求其他同學(xué)都注意聽，給他找一找有沒有什么說錯的地方，等這位同學(xué)發(fā)言結(jié)束之后，再為他糾錯。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于這些互動都表現(xiàn)出很高的熱情并且都能積極地參與。

五、積極利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)手段的運用為語文課堂教學(xué)提供了音畫結(jié)合的新境界、人機互動的新天地，聲音、圖像、文字并用，把抽象的文字所塑造的形象、所揭示的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)換成圖文并茂的可欣賞畫面展示出來，是語言與畫面、視覺和聽覺、感知和理解融為一體，創(chuàng)設(shè)出一個嶄新的語文教學(xué)審美的空間和環(huán)境。在這樣的課堂情境中，能激起學(xué)生的極大的欣賞興趣，喚醒學(xué)生對課文的深層理解。在教《蘇州園林》一課時，按課文順序播放蘇州園林錄像的精彩剪輯，學(xué)生欣賞了幕幕優(yōu)雅美麗的園林景致之后，在看、聽、想中仔細體味“無論站在哪個角度都是一幅畫”的優(yōu)美境界，從而激起一股熱愛之情、自豪之情、贊美之情，學(xué)生在趣味盎然情緒興奮的狀態(tài)下，何愁不能把握文章呢？

總之，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是語文教師在教學(xué)活動中值得大力探討和研究的。這在教學(xué)中的具體途徑甚多，就看我們?nèi)绾稳ミ\用。我想在這方面是值得我們花大力氣去思考、去探索的。

（責(zé)編 張景賢）