淺談小學數學計算教學

羅杰成

【摘要】計算教學是小學數學課程的重要組成部分，通過計算教學可以培養學生對數字計算的敏感度，使學生能夠準確、迅速、靈活地掌握計算能力，培養數學思維。計算教學是開發小學生數學能力的重要手段，如何更好地開展計算教學研究，是小學數學教育階段的重要問題。

【關鍵詞】小學數學;計算教學;新課改

引言

在小學數學教學中學生計算能力的培養是很重要的一個方面，它對于學生學好小學數學起著至關重要的作用，它也是小學數學中應用最多的一項能力，所以作為小學數學教師，培養學生的計算能力非常重要。小學數學教師如何培養學生的計算能力呢？許多教師經常會抱怨學生計算特別粗心，經常出錯，怎么講都不管用，還是錯誤不斷，許多教師對此都束手無措， 絞盡腦汁也不得其解，找不出什么特別好的方法，本人結合自己多年來在小學數學教學課堂上的實際經驗，對小學數學學生計算能力的訓練談以下幾點看法與見解，和各位數學教師共同探討交流，共同提高。

一、對學生嚴格要求，是學生提高計算能力的前提條件

計算教學中最關鍵的就是要學生能正確進行計算，這是計算教學的核心。 所以教師在進行計算練習時，一定要對學生嚴格要求，要求學生計算時一定要認真仔細，不能有半點馬虎，要引導學生養成良好的計算習慣，還要教給學生正確的計算方法，這是學生進行計算的前提與基礎。另外，教師還要引導學生靈活運用所學習的計算方法，能用簡便算法的時候盡量應用簡便算法，這樣不僅可以提高計算速度，還能提高計算的準確性。教給學生養成注意觀察的好習慣，遇到一道題時，先觀察、分析，然后再根據所學過的計算方法，靈活運用。例如，在三四個數的連加中，要會湊整，運用湊整的計算方法，不僅計算速度快，而且計算的正確性還高。

二、重視小學生口算的訓練，培養學生的運算思維

小學階段的計算教學，尤其是四五六年級的計算教學，要把握這一時期小學生的特點，有的放矢的制定和實施教學方案。具體的，要重視口算的訓練與教學，培養小學生的運算思維和計算能力。口算不同于常規的筆算、計算等方法，主要是通過學生的口頭演算、大腦思考完成的。要想提升小學生的計算能力，提高小學計算教學的效果，就務必要加強口算方面的教學內容。這是因為，口算可以幫助小學生鍛煉敏捷、快速計算的能力，進而大幅度提升學生們計算的能力和技能。口算往往是要求學生口腦一體，思維活躍、運算靈活，這對學生的計算思路和計算技巧的開發是很有幫助的。

鼓勵學生們積極的開展口算訓練，應該注意以下幾方面的問題。首先，必須要提高口算的準確率與成功率。在日常訓練中，教師可以采用多種方法引導小學生掌握正確的口算技巧，避免重復性錯誤。其次，在口算的練習過程中學生們必須保持注意力的集中。對此，教師應該設置一些有趣的口算游戲或活動內容，讓學生們被口算練習所吸引，保持高度的注意力集中，大幅度提升口算訓練的效率和質量。另外，教師要注重引導學生們掌握口算的技巧與方法，切勿陷入“結果論”的誤區中。在平時的口算教學和訓練中，教師必須向學生們傳達這樣一個觀點，即方法大于結果。掌握正確、簡潔和有效的口算方法與技巧，是口算教學的終極目的。所以，把握好上述難點問題，就可以幫助廣大小學教師在日常的計算教學中提升口算訓練的效果，培養學生們良好的運算思維和能力。

三、注重“生活化”計算教學，培養學生們的計算習慣

小學生大都處于 7-12 歲的階段，天性中的活潑好動是抑制不住的，而這恰恰可以成為計算教學利用的策略。比如，在計算教學開展的過程中引入“生活化計算”的觀念，讓學生們在日常生活中注意對事物、人物和自然的觀察，并自覺的采用學習到的計算知識進行演算和運算，形成固定的、良好的計算習慣。長此以往，學生們不但提高了計算能力，而且對于生活的理解和觀察也必然上一個臺階。所以，引入生活元素，提升計算教學的有用性，不但可以拉近學生們與計算學習的距離，而且可以讓學生們感受到濃重的生活氣息，進而提升他們的學習興趣。

生活的場景和情境往往是小學生最為親近的，也是他們最沒有壓力的。將生活元素與計算教學相結合，就可以利用這種“輕快”與“融洽”，進而幫助學生們融入計算學習的語境、情境和氛圍，培養積極的計算學習習慣和思維。同時，鼓勵學生們把學習到的計算知識用以解答日常生活中遇到的問題，可以提升學生們的榮譽感與成就感，增強他們的自信心。總之，“生活化”的計算教學模式，是小學數學教學的基本精神，也是“理論結合實踐”的要求，更是對小學生天性和樂趣的尊重，也是提升計算教學效果的不錯選擇。

四、培養學生認真仔細的學習態度和良好的學習習慣

1要學生養成校對的好習慣。計算一般離不開抄題， 那么教師要嚴格要求學生在抄完題后一定要校對，校對有沒有抄錯，或者是漏掉了題，沒有抄。 做完題后也要進行校對。

2要學生養成審題的好習慣。學生在做題之前一定要認真審題，明白題的要求，而后再去進行計算，這是學生能夠準確、快速進行計算的前提條件。審題主要是審數字和符號，看他們之間有什么聯系，還要審運算順序，知道先算什么，后算什么，還要注意審計算方法，選擇靈活簡便的計算方法等。如果能認真審題，進行計算的時候就會順利很多，達到事半功倍的效果。

3要學生養成細心計算 、規范 書寫的好習慣。細心計算是能正確計算的重要保證，另外在書寫時要求學生書寫格式正確，字跡端正，保持作業的美觀大方，給人以一種美的享受。

總體來說， 計算能力是學生學好數學的關鍵， 是學生以后進行各項學習與生活的基礎， 它不論對學生今后的學習還是日后步入社會進行生活都是非常重要的， 所以作為小學數學教師一定要想盡一切辦法來提高學生的計算能力。那么教師要想提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事情，它需要一個循序漸進的過程，是一個長期的過程，教師在日常教學中，一定要有耐心，精心準備教學方法，相信功夫不負有心人，只要我們肯動腦，積極探索，大膽實踐，一定能夠取得成功。

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