淺談如何搞好小學數學教學

倪丘波

【摘要】小學數學在眾多學科中是一門基礎學科，主要就是培養學生具有實事求是、獨立思考、勇于創造、個性鮮明的特色。所以小學數學教學一直都具有舉足輕重的作用，隨著新課程改革的的不斷發展，小學數學教學的改革也得到了進一步的推廣。

【關鍵詞】數學教學 ?合作學習 ?課堂效果

在小學數學教學中，如果能夠根據小學生的認知特點，將數學知識與學生的生活實際緊密結合，那么，在他們的眼里，數學將是一門看得見、摸得著、用得上的學科，不再是枯燥乏味的數字游戲。這樣，學生學起來自然感到親切、真實，這也有利于培養學生用數學眼光來觀察周圍事物的興趣、態度和意識。對于學生更好地認識數學，學好數學，培養能力，發展智力，促進綜合素質的發展，具有重要的意義。

一、小學數學教學的現狀分析

目前雖說數學教師的教學任務繁重，但是教師的任務繁重在一定程度上也給學生增添了很多負擔，讓學生沒辦法在良好的學習環境下學習。具體表現為：第一，由于教師教學任務的增大，很多數學教師一味的按照書本上書寫的知識點告訴學生，無形當中扼殺了數學課的生機，而課后教師又給學生布置了很多課外作業，學生在完全沒有接受知識的情況下，承擔超負重的作業勢必讓學生心力疲憊，難于應付;第二，很多教師妄自菲薄，認為小學數學教學課本內容過于簡單，不用提前備課，憑著自己的能力任意增加小學數學難度，讓學生無厘頭，增加了學生的學習負擔;最后，隨著社會的發展，競爭力的擴展，學校和家長為了學生不被社會淘汰給與學生很大的期待，對孩子的要求越來越高，雖說是為了幫助孩子更好的發展，其實無形當中讓學生的心理處于焦灼狀態，小學生根本無法正常學習。

二、小學數學教學的改革建議

1、教師必須創造寬松的課堂氣氛

小學生十分好動、活潑，對什么事情都有強烈的好奇心。所以在課堂教學實踐中，教師必須打破傳統的"一言堂"的嚴肅的教學模式，進而營造和諧寬松的課堂教學氛圍，使學生們能夠非常自然的融入到教學中去，與老師進行思維的互動。小學數學課堂教學質量的提高不得不要求老師融入學生群體中，既做老師，更做學生的朋友，與學生保持較好的交流。教師是學生的老師，同時學生也是老師教學方法不斷進步的老師，在教學中，教師只有積極傾聽學生的心聲，與學生進行交流，才能順應素質教育和新課程改革的要求。

2教師不能放棄任何一個學生

數學教育要面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。很多學生他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程，一旦他們遇到困難就想放棄。所以在教學中，教師必須細心觀察哪些學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生。對這些學生，在教學中教師必須試著運用失敗教育法，有效的克服這一問題。為了使學生養成不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰的精神，我主要采取了下列措施

（1）在班中實行幫教活動，每一個學困生都找到一個學習優秀的好朋友來每天對所學的知識進行輔導，教師定期進行抽查。

（2）我作為數學教師每天的工作計劃中就有關于學困生的輔導工作。

（3）學困生自己制定出具體的學習目標，以不斷促使自己努力。

3處理好獨立學習與合作學習的關系

如前所述，合作在日益激烈的市場競爭中越來越重要，但是合作也只有建立在個人努力的基礎上才能進行。學生的合作與成人的合作有所不同，成人已經完成了上學打基礎的任務，他們合作的最主要目的是用已有的知識解決工作中的各種問題，而較少關心每個人發展得怎么樣;而學生的主要任務是學習人類已有的知識經驗，學生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進每個人的發展，培養創新精神、實踐能力、解決問題的能力，發展情感態度和價值觀，然后才能談到合作意識和能力的培養。學生只有具備這樣的個性，才能夠打下走向社會從事獨立工作或與別人合作的基礎。這些個性有很多獨立的成分，因此，要處理好獨立學習與合作學習的關系。在合作學習之前要讓學生先獨立思考問題，每個學生有了初步想法后再進行探究、交流，共同解決問題。這樣做給不愛動腦思考或學習有一定困難的學生提供了進步的機會，對提高這部分學生的學習能力是有幫助的。

4加大數學教師培訓力度，拓展教師發展空間

提高小學數學教學質量的關鍵在于師資，一支業務精良的小學數學教師隊伍，對提高教學質量起著舉足輕重的作用。因此，要利用各種機會和途徑有計劃、有步驟地安排教師進行輪訓，使教師在業務知識、教育理論、教學能力等方面都能得到提高。

同時還要加強教材培訓的深度與廣度。沒有對教材的正確理解，優化教學、提高教學效率就無從談起。要改變只熱心于就課論課的課堂教學觀摩，改變只熱衷于對教學方法的研討而忽視了對教材的研究等現象，教研工作要回歸到對教材的鉆研和學習上，加強對教材的輔導工作，規定任何教師在教學任何一個教學內容之前必須接受全冊教材輔導和單元教材輔導，沒經輔導的內容，不允許上課。

總之，新課程的實施已取得了初步的進展和一定成效，在深化課程改革的進程中，還有許多認識需要梳理，還有許多問題需要去探索和完善，作為教育的行動者、思考者，應不斷地思考，大膽的實踐，精心演繹新課程理念下的課堂，努力去追尋充滿詩意的課堂，盡情地享受她的快樂和美麗，為基礎教育課程改革的健康穩步發展作出自己的貢獻。

【參考文獻】

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