信息技術在小學數學課堂教學中的應用

肖伏華

【摘要】隨著時代的發展以及社會的飛速進步，多媒體信息技術在教學中的運用已經成為炙手可熱的事實，為教學工作的順利開展提供了不可多得的活力源泉。在新課改不斷推進的今天，小學數學教學面臨著更多的發展機遇和更大的挑戰，只有進行各項教學改革與創新，才能使得小學數學教學真正滿足新課改的相關要求。因此，如何更為合理地在小學數學教學中應用多媒體信息技術，成為擺在教學工作者面前一道不可忽視的重要課題。

【關鍵詞】信息技術;小學數學;突破難點;數學應用;自主學習

信息技術和小學數學教學的結合是一種先進的、新興的教學手段，它運用計算機技術對數學教學的方式和內容所產生的重要影響，為學生的學習與教師的教學提供更豐富、更廣闊的資源和平臺，在完善傳統教學方式方法的同時，也為學生創造力的培養、學生綜合素質的提高以及小學數學教學質量的增強奠定了扎實的基礎。因此，在小學數學課堂教學中合理地應用信息技術的重要性不言而喻，以下內容將對此作出比較具體性的分析。

一、充分運用信息技術突破教學的難點，提高數學教學效果。數學知識相對來說是具有抽象性的，小學生的抽象思維還處于培養階段，對于很多知識點都需要借助于合理的教學手段的輔助，因此，信息技術的應用，可以為教學難點的突破提供活力。詳細一點來講，首先，小學數學教師應當根據實際教學情況，充分運用多媒體信息技術，盡可能地將數學知識的最本質特征展示出來，比如，在對“三角形面積公式”進行推導之時，傳統的方法就是教師以畫圖的方式進行推導，學生根據教師的思路去理解所學知識，這無法獲得理想的教學效果。而此時教師就可以嘗試運用信息技術，首先在屏幕上畫出一個三角形，然后對該三角形進行定位、組合、旋轉以及復制，形成長方形或者平行四邊形，在不斷地對比和觀察中，學生可以較容易的發現其中的規律，在教師的合理引導下得出“三角形的面積等于底乘以高除以2”的結論。這樣的教學方式不僅能夠使靜態的各種形狀活動起來，吸引學生的注意力，而且有利于培養學生的創新思維和能力;其次，為了貫徹因材施教的良好教學原則，抓準每個學生學習中的重難點，教師還可以運用高清的視頻展臺進行對比性的教學，將易錯題目、相似題目放在一起進行對比學習，找出其中的相同點與差異性，從而在更大的程度上提高學生學習的效率。

二、運用信息技術逐步培養學生的數學應用意識和能力。知識來源于生活，并最終運用到生活中去，小學數學教師要充分發揮信息技術的價值，逐步培養學生在實際生活中運用數學的意識與能力。具體來說，其一，可以嘗試運用信息技術進行調查實踐活動，如在學習了“小數的初步認識”以及“平均數的初步認識”等內容后，教師可以引導和幫助學生通過信息技術，上網調查小數和平均數的具體運用——商品價格、體溫、身高等，然后根據調查的結果將所收集的數據進行整理，計算出平均收入、平均身高等，進一步夯實學生對所學知識的理解;其二，互聯網上常會出現一些在線交流和在線答題的平臺，教師可以恰如其分地運用這一點，在提前調研之后，給學生推薦一些充滿挑戰性、趣味性的答題網站，并以家庭作業的方式讓學生在網絡平臺上答題解疑，在第二天的課堂上學生們互相交流學習經驗和成果，這樣的形式不僅能夠充分地調動學生學習的主動積極性和熱情，而且緩解他們對家庭作業的焦慮情緒，為數學教學工作的順利開展提供了必要的幫助。

三、運用信息技術培養學生自主學習能力。新課改要求小學數學教學要注重培養學生的自主學習能力，全面地提升學生的綜合素質，小學數學教師要不斷地審時度勢，利用信息技術為學習自主學習能力的培養提供有效的幫助。教師要盡可能地留有更多的課堂時間交由學生支配，讓學生自主進行對所學知識點進行探究，比如在教學“圓的認識”內容之時，教師要先借助于多媒體信息技術讓學生觀看自行車、飛機、火車等的輪子，然后將輪子依次換成長方形、三角形等形狀，同時提問“如果輪子不是圓形，換成其他的形狀可以嗎”，讓學生以小組討論的方式對該問題的答案進行探討，教師要積極地參與到學生的討論中去，并且給予必要的指導，從而讓學生對圓有了更加深刻的認識，其自主學習能力也就自然而然逐漸形成了。還有，在課堂教學中，要給予學生更多的展示自己能力的機會和平臺，比如在進行“20以內進位加和退位減”的練習時，教師可以設計這樣的課件：先展示一種與花心類似的圖案，上面寫有一些基本的練習題，然后告訴學生，每算對一題，花瓣就會開一片，題目全部算對了，我們就能看到盛開的花朵了。學生們爭先恐后地去算題，當學生將所有的題目全部算對之時，屏幕上的花朵果然盛開了。在如此輕松和諧的學習氛圍中不僅可以提高學生自主學習的能力和水平，而且培養了他們對數學學習的濃郁興趣和熱情，利于接下來數學教學的順利開展。

結束語：新課程標準特別提出，“要將信息技術作為學生學習數學與解決相關問題的重要工具，不斷地改善學生的學習方式，使學生愿意在各種數學活動中做出更多、更積極的探索”。因此，小學數學教師要不斷地總結實踐經驗和借鑒精華，探索更多良好的途徑，讓信息技術在小學數學教學中發揮出更大的價值與作用。

參考文獻：

[1]曲衛平.《信息技術與小學數學教學的整合》.信息技術教育.2007（06）

[2]楊淼.《信息技術在小學數學課堂教學中的應用》.學周刊.2013（02）