體驗式教學在初中體育與健康課的運用

羅寧月

【摘 要】體驗式教學作為新時代的教學方法，得到了越來越多的廣泛應用，在各地的教學行為中也取得了很多成果。初中體育與健康課程是初等中學教育的重要組成部分，對于提升學生的能力與水平頗為重要，使用體驗式教學能夠起到事半功倍之效果。以下本文講解了一些體驗式教學的要點與在初中體育與健康課程中實踐的一些看法和經驗策略。

【關鍵詞】體驗式教學；初中體育；自主；實踐

體驗式教學是指以實際或復制之情景來產生實踐行為，啟發學生了解教學內容，使學生加深印象與產生親身體會，從而提升教學成果達到教學目標的一種教學方法。體驗式教學的本質就是要求學生親臨現場，在實踐中激發學生的主動學習能力，進而提升學生的各項能力，達成課程要求，做到學生知識能力的全面發展，培養學生的個性和實踐精神。

1體驗式教學的主旨

1.1培養學生的獨立自主精神

無論是對于初中體育健康課的教學內容而言，還是對學生初中程度的身心發展而言，培養獨立自主精神都是極有必要的，而這也正是體驗式教學的主旨之一。教師在教學過程中切忌不可使用過往的主導喂雞式教學，而是應對學生的自我學習能力加以適度引導，使學生自行對現實事物產生興趣并獲得學習經驗。使學生產生自主意識，構建課堂的自由討論習慣，學生方能通過自身的興趣與學習能力獲得正確的知識與技能。

1.2使學生在實踐中獲得體驗

對于體驗式教學而言，體驗是最為基本的要求，不僅要使學生親身體驗教學的內容與實際經歷，同時也要使學生體驗到教學課程的內容與成果。為了使學生獲得學習成果，“自身的體會”是極有必要的，對于親身經歷過的教學課程與內容，在其余時間內的反思與體會，結合過去的認識與當前的教學內容，進而得到深刻的認識與體驗，這也是達到教學目標的必要辦法。

1.3對于實踐要更加貼合實際與學生愛好

實踐是體驗式教學的方法，實踐的質量水平決定了取得成果的好壞。體驗是一個動態的行為，包含認知反思行動等多重部分，相互之間缺一不可。也只能由學生個人通過行為來獲得經驗與感受，這個過程難以通過其他方式加以傳授或者模式化。為了使學生獲得更優秀的經驗與體會，對于實踐方式的選擇是作為教師不得不注意的，唯有真正適合學生的教學實踐與方法，才能提升學生的學習熱情，使其充分發揮能力，也能大大促進學生的未來學習行為。

1.4深化教學成果

體驗式教學的深化效果也即在學生獲得初步的實踐經驗與體會之后的深化理解與感悟體會[1]。學生的初步感受基于其知識水平和學習能力，難免有各方面之不周到或者體會錯誤之處，為了使學生能夠更好地達到教學目標，可以采取一個深化印象和整理經驗的過程。在獲得了基礎知識和實踐之后，通過對內容和經驗體會的深化，能夠進一步的增長學生的能力與水平，并使他們將能力投入到日后的課程之中。

2在初中體育健康課程上應用體驗教學法的方法

2.1提供多種多樣的現場體驗與教學內容

在體驗教學中，教師不光要提供教學的場地，也要注意針對學生的興趣與要求，提供各種不同的教學與實踐方式，讓學生獲得自主學習的興趣。依照教學內容的要求，根據學生的心理特點與學習能力，靈活運用包括言語表達，肢體演繹，視頻教學和模擬實際的各類方法，讓學生獲得全面的知識與體驗，完成教學目標。

以足球課程為例，可以先使學生觀看一些有關的視頻與比賽實況，激發學生的興趣，其次教師對學生加以實際情況的演示與教學并對教學重點加以適度講解，之后讓學生進入實踐，并對在實踐中的經驗與問題加以指導。在課程的最后，教師可以組織一次全班范圍的對抗賽，在比賽中增加學生的學習熱情，并在比賽中深化對課程內容的認識與理解，從而達到教授課程內容，激發學生學習熱情的效果。

2.2對于學生的學習行為加以適度引導

體驗課程注重學生參與，學生必須加以從分參與才能獲得所需經驗與體會。就初中體育的特殊情況而言，教師需要對學生的學習欲望加以特殊引導，對于一些學習欲望不強的學生加以鼓勵與督促，對于學習欲望較強的學生，則要注意構建高自由度的課堂環境，使其更有效的加入到學習行為中。以跳遠課程為例，對于學習能力不同的學生，根據其學習能力制定不同的引導方法，進行分組的科學訓練，對于學習能力較弱的學生則加以鼓勵和逐步漸進的訓練手段，善于發現學生優點，而對缺點加以培訓和教育。

需要注意的是，體驗教育方法是以學生的學習行為為主，教師在教學過程中要注意保持適度的教學，將主要的體會過程交給學生來完成，要認識到體驗教育課程是要以學生的認識為目標，進而安排以學生為主導的教學活動。

2.3注意學生的學習需求

對于初中體育課程而言，提升學生的團隊協作，熱愛學習的各類品德水平與提升學生的身體素質都非常重要，在具體的課程教學中，教師需提供各類的教學實踐，保持不斷創新開拓思維的原則，提升學生的各類能力，達到充分利用學生的學習需求的效果。

以籃球課程的教學為例，教師可以實行分組練習的方式，在分組的投籃和防守的對抗中加強學生對教學內容的認識，這類活動能充分的調動學生的學習積極性，起到提升學習效率，培養學生的對抗精神與各項素質。

2.4激發學生的課后學習熱情

對于初中生而言，對于體育活動的愛好氣氛非常濃厚，教師不僅可以在課上時間加以教育和指導，對于課下體育活動也要加以鼓勵，從而加強學生的學習效果和增進經驗和體會。

絕大部分中學都帶有一定的體育設施，作為教師可以在課余時間鼓勵學生積極參與課外體育活動，例如足球對抗，或者乒乓球比賽等，這些課余體育活動不僅能大大增進學生對運行項目的熱愛，鍛煉他們的身體素質，也能有效提升學生的學習水準和培養他們的道德水平。

3結語

初中生對體育學習的熱情十分濃厚，然而教師亦要加以引導，并將其轉化為系統的學習和能力的提升。把握學生的主導權是體驗式教學的重要部分，而非教師全部講解。同時也要使學生對實踐產生興趣，在實踐中加強對課程與教師講解的認識，最終達到完成學習目標，增進學生能力的最終任務。

參考文獻：

[1]付麗，華鋒體驗式教學在初中健康體育課程中的應用[j]運動，2014，（06）

[2]高健韜體驗式教學在初中體育的應用研究[j]文學教育[中]，2012（10）

[3]張金華，葉磊體驗式教學研究綜敘[j]黑龍江高教研究，2010（06）

[4]王學東體驗式教學模式的構建與實施[j]樂山科技學院學報，2009，（06）