略談《科學(xué)》課的備課環(huán)節(jié)

向澤會

【摘 ? ?要】備好課是上好課的前提，熟練地、有效的運用備課環(huán)節(jié)是備好課的基礎(chǔ)。小學(xué)《科學(xué)》課的備課環(huán)節(jié)，我小結(jié)為：1.分析教材和學(xué)生，確定學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容 .備課時認(rèn)真挖掘教材，聯(lián)系學(xué)生生活實際，準(zhǔn)備向?qū)W生提供感性材料，這有利于學(xué)生接受知識。2.確定教學(xué)目標(biāo)及重難點。目標(biāo)明確、重難點突出，是一節(jié)課的關(guān)鍵。3.備學(xué)法。備課時應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)特點，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和方法，這有利于培養(yǎng)學(xué)生能力。4.選擇合適的教法。科學(xué)課總體來說要運用探究的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，教師應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生樂于去接受知識。5.備教具。教師在上課前，要認(rèn)真準(zhǔn)備實驗活動的材料，還要做到精心挑選。6.備板書設(shè)計。板書的設(shè)計應(yīng)該注重知識的導(dǎo)向作用。好的板書設(shè)計，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到啟迪、引領(lǐng)、串講作用。

【關(guān)鍵詞】《科學(xué)》 ?備課 ?環(huán)節(jié)

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.054

教師如何上好一堂課關(guān)系到學(xué)生能否掌握好所學(xué)的知識，如何備好一節(jié)課又是上好一堂課的基礎(chǔ)，因此教師的備課是十分重要的。研讀課標(biāo)、鉆研教材、了解學(xué)生、思考反省等，是看不見的準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備是上位的，看似“無用”，卻“無所不用”;撰寫教案、設(shè)計練習(xí)、反思筆記等，是看得見的準(zhǔn)備，瞄準(zhǔn)“有用、實效”;就要精心備課，就要熟練地運用科學(xué)課的備課環(huán)節(jié)。我就以我們小學(xué)五年級科學(xué)第一單元《生物與環(huán)境》的第7課《改變生態(tài)瓶》為例，談?wù)勎覍湔n的初步感受。

一、分析教材和學(xué)生，確定學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容

研讀課標(biāo)、鉆研教材是備好課的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)義務(wù)教育階段的小學(xué)科學(xué)課程培養(yǎng)目標(biāo)，而制定的小學(xué)科學(xué)課程的基本內(nèi)容和課程目標(biāo)，對課程的實施和教學(xué)有著指導(dǎo)作用，所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每一個學(xué)生在該階段應(yīng)當(dāng)達(dá)到的基本要求。作為教師，必須要熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉在各個不同階段對學(xué)生“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度和價值觀”的相應(yīng)要求，才能使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)、有效益，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到發(fā)展。

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的根本依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源，熟悉教材是教師把握好課堂、實現(xiàn)減負(fù)增效的基礎(chǔ)。教師只有非常清晰地知道課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知道”、“了解”、“認(rèn)識”、“學(xué)會”等詞究竟是要學(xué)生掌握到何種程度，才能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

在新課改背景下，教師不能單純地教教材。教師在備課時必須認(rèn)真挖掘教材，多向?qū)W生提供感性材料，多聯(lián)系學(xué)生生活實際，這更有利于學(xué)生接受知識。 例如本文在學(xué)生初步了解了什么是生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生觀察生態(tài)瓶里的生物，你們認(rèn)為瓶內(nèi)的生物生活得快樂嗎？說出你的看法，孩子們就會有不同的意見，有的認(rèn)為生活得好，有的認(rèn)為不好，我讓他們暢所欲言，那怎樣才能讓他們生活得更好呢？以此問題逐步將學(xué)生帶入本文的主題《改變生態(tài)瓶》。在上一課，學(xué)生也親自動手做了生態(tài)瓶，他們對瓶的興趣不會濃厚，本文教學(xué)的目的不單是讓學(xué)生認(rèn)識生態(tài)瓶和在瓶內(nèi)添加水草、魚蝦等，而是讓他們認(rèn)識生態(tài)環(huán)境。以及生物與生物之間是相互依存、相互作用的，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去分析影響生態(tài)瓶中動植物的生長的內(nèi)在因素。從而認(rèn)識我們的人類社會是一個多元化的群體。人與人之間，人與事物之間，乃至人類與大自然的一切都是密不可分的。

二、確定教學(xué)目標(biāo)及重難點

教學(xué)重點是這一節(jié)課主要教授的內(nèi)容，也是學(xué)生應(yīng)該掌握的主要內(nèi)容。教學(xué)難點是學(xué)生對教學(xué)知識感到難于理解，掌握起來有困難的部分。準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點，采用各種教學(xué)方法突破教學(xué)重難點，關(guān)系到學(xué)生能否順利地掌握教學(xué)知識。本文教學(xué)目標(biāo)是：科學(xué)概念：減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。過程與方法：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實驗活動，堅持進(jìn)行觀察記錄。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到控制條件進(jìn)行實驗，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄到的現(xiàn)象的必要性。

三、備學(xué)法

教材是死的，而學(xué)生是活的，學(xué)生在不同的階段智力水平和學(xué)習(xí)水平是不同的，不同的學(xué)生其原有知識也是不同的，哪些知識學(xué)生原來就已知道，哪些知識學(xué)生通過自學(xué)就可以掌握，哪些內(nèi)容只需教師點撥，哪些知識是學(xué)生理解的難點、重點需教師精講，哪些內(nèi)容只講一遍大多數(shù)學(xué)生還是不能掌握的……這些，教師不僅要有充分的估計，更要通過與學(xué)生的眼神、言語的交流了解學(xué)生的所思、所想，了解學(xué)生思維發(fā)生故障的原因，才能對癥下藥。教師在上課時，不能單方面考慮我該教些什么，更應(yīng)考慮到學(xué)生學(xué)些什么，怎樣學(xué)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法比單純傳授知識更重要，并同時要教學(xué)生對科學(xué)的態(tài)度，還要考慮到這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生的發(fā)展有什么作用，要時時把學(xué)生的需要放在首位。

四、選擇合適的教法

教法選擇是備好課的關(guān)鍵。課堂時間是有限的，高效利用好課堂時間是我們一直追求的目標(biāo)。多種教學(xué)方法和手段的利用，可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們在課堂中去思考，去學(xué)習(xí)，去訓(xùn)練。

目前，我們知道的教學(xué)方法很多，但在實際的教學(xué)中，絕不是給學(xué)生灌輸一些固定的知識，而是啟發(fā)學(xué)生主動去求取知識與運用知識，教師不能把學(xué)生當(dāng)成一個裝知識的容器，而是應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生樂于去接受知識。特別是科學(xué)課，更應(yīng)教會學(xué)生如何去思維，如何提出問題，分組探究，集體交流，分析歸納，知識拓展等，教師一定要根據(jù)教材和學(xué)生的需要來設(shè)計合適的教學(xué)方法，在教學(xué)本文時，我重在打比方、引導(dǎo)學(xué)生舉例子。把生態(tài)瓶里的魚比作我們教室的學(xué)生，把瓶的空間比作我們的教室。教室里學(xué)生過多過少都是不適宜的，只有適當(dāng)?shù)膶W(xué)生在教室里，學(xué)生才舒服，學(xué)生要有適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g，才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、備教具

教師在上課前，要認(rèn)真準(zhǔn)備實驗活動的材料，還要做到精心挑選。如：我在教學(xué)本文時，便于學(xué)生直觀了解生態(tài)瓶，我親自動手做了一個生態(tài)瓶，里面的水草鮮嫩，魚蝦快樂地游來游去。以此吸引學(xué)生的注意力。制作了與本文一樣的兩張表格，讓學(xué)生邊觀察邊討論邊填寫。我還準(zhǔn)備了一張圖片，畫面上的人們不保護(hù)環(huán)境，弄得無家可歸。以此呼吁學(xué)生要維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們共有的家園——地球。這些都為教學(xué)起到了很好的輔助作用。

六、備板書設(shè)計

作為教師，對板書應(yīng)有嚴(yán)格的要求，決不能亂寫亂畫，也不要什么都不寫。板書的設(shè)計應(yīng)該注重知識的導(dǎo)向作用。一個好的板書設(shè)計，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到啟迪、引領(lǐng)、串講作用。特別是一些重難點知識，在板書的時候應(yīng)工整、醒目，力求做到新穎、獨特。

總之，備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。我堅信：你只要在備課上下了功夫，一定會有明顯的教學(xué)效果。