高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)與創(chuàng)新路徑探究

方凌云

【摘要】教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民族復(fù)興的基礎(chǔ)和推動(dòng)力，教育體系的良好發(fā)展將為我國(guó)人民素質(zhì)修養(yǎng)的提高、生活水平的改善注入不竭的動(dòng)力，因此教育問題一定要引起我們的重視.隨著教育體制改革的不斷深入，素質(zhì)教育的概念已經(jīng)深入人心，并且，教育領(lǐng)域正在逐步實(shí)施素質(zhì)教育改革.高中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此，素質(zhì)教育改革必然需要對(duì)其進(jìn)行深入的研究和改進(jìn).本文以蘇教版的高中數(shù)學(xué)為例，對(duì)高中數(shù)學(xué)的開放式教學(xué)模式進(jìn)行深入的探討，對(duì)開放式教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑進(jìn)行研究，希望對(duì)高中數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育改革有所幫助.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；開放式教學(xué)；創(chuàng)新路徑

一、前言

開放式教學(xué)是相對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)教育模式而言，相對(duì)開放、自由的一種全新的、人性化的課堂教學(xué)模式，在這樣的模式下，教師是課堂的組織者，學(xué)生是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，這樣的課堂氛圍中，鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與到課堂中來.開放式教學(xué)的開放性主要體現(xiàn)在：開放的課堂環(huán)境、開放的課堂氛圍、開放的教學(xué)內(nèi)容、開放的教學(xué)資源、開放的師生關(guān)系，用人性化的環(huán)境來容納各具特色的學(xué)生，讓他們?cè)谙鄬?duì)輕松、愉悅的環(huán)境下，更好地鍛煉自己，造就樂觀開朗、積極思考、獨(dú)立自主的性格，因此，這樣的教育模式定會(huì)給學(xué)生一個(gè)更加美好、更有前景的未來.

二、高中數(shù)學(xué)進(jìn)行開放式教學(xué)的必要性

新的事物的興起，必然意味著舊事物的不足，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展，對(duì)人才的條件也日益苛刻，為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的、順應(yīng)時(shí)代潮流的人才，我們應(yīng)該積極反思自己，對(duì)我們的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行反省.傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式一般為填鴨式教學(xué)，老師是課堂的主人，是課堂的主宰，而學(xué)生只是一個(gè)旁觀者，處于非常被動(dòng)的位置，在課堂中，老師將自己要講的內(nèi)容表達(dá)出來，把需要學(xué)生掌握的知識(shí)一一羅列，整個(gè)過程是單向的，學(xué)生很難與老師進(jìn)行互動(dòng)，這樣的氛圍中，不僅學(xué)生感到非常無趣，枯燥乏味，老師也會(huì)覺得課堂任務(wù)太過繁重，難免會(huì)逐漸失去教學(xué)激情，要想改變這種狀況，就要改變教學(xué)模式，把學(xué)生變成課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師退居到幕后起到引導(dǎo)、組織的作用，這就是開展開放式教學(xué)模式的意義所在.

三、高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)創(chuàng)新路徑

1.建立友善、和諧的師生關(guān)系

人的能動(dòng)性在很大程度上受到環(huán)境的限制，過于緊張、壓抑的氛圍會(huì)使人的心情也同樣壓抑，降低辦事的效率；相反，在輕松、自由的環(huán)境下，人們往往思維活躍，更容易開拓思維進(jìn)行創(chuàng)新，因此開放式教學(xué)的第一步就是要營(yíng)造一個(gè)這樣的氛圍，而這樣的課堂氛圍的基礎(chǔ)就是良好、和諧的師生關(guān)系.只有學(xué)生和老師之間建立起相互信任、相互喜歡的關(guān)系，才能和諧相處，老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的舉動(dòng)，關(guān)心每名同學(xué)，學(xué)生才會(huì)樂于同老師進(jìn)行交流，對(duì)于學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及時(shí)反饋給老師，這樣老師工作才會(huì)更有動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)也就會(huì)更有激情，在師生的共同努力下，達(dá)到最佳的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量.

2.營(yíng)造民主、主動(dòng)的課堂氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師是課堂的主人，而在開放式教學(xué)模式中，學(xué)生是課堂的主體，老師要做的是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)民主、自由、主動(dòng)的課堂氛圍，老師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)為學(xué)生創(chuàng)建具有代表性的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象力和主動(dòng)性.比如在“空間兩條直線的位置關(guān)系”一課中，教師可以給學(xué)生提供模型，通過分組動(dòng)手模擬、討論得出空間兩條直線的位置關(guān)系類型，然后向大家陳述他們的討論成果，并由下邊的同學(xué)對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，逐漸地把結(jié)果完善.在這樣的模式中，學(xué)生不僅鍛煉了自己的動(dòng)手能力，而且同學(xué)之間互相交流經(jīng)驗(yàn)和思想，也達(dá)到了開闊視野、拓展思維的目的，有助于學(xué)生的思維體系發(fā)展.

3.建立鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)模式

學(xué)生一般具有很強(qiáng)的好勝心理，自己完成的任務(wù)非常渴望得到別人的認(rèn)可和鼓勵(lì)，因此在開放式教學(xué)模式下，教師要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒變化，在合適的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到成功與收獲帶來的欣喜與滿足；對(duì)于一些課堂參與度不高的學(xué)生，更要與他們進(jìn)行談心，耐心地鼓勵(lì)他們，幫他們建立自信，盡快融入到課堂中；對(duì)于學(xué)生的一些錯(cuò)誤行為，不要急于給予否定，維護(hù)他們的自尊心，從中找到值得肯定的地方，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，改變自己的不足.

四、總結(jié)

教育是一項(xiàng)意義非常深遠(yuǎn)的工作，而數(shù)學(xué)又是一門非常鍛煉學(xué)生邏輯思維能力的學(xué)科，數(shù)學(xué)上的一些思想和習(xí)慣在很多學(xué)科以及生活中都是相通的，可以說數(shù)學(xué)對(duì)于一個(gè)人今后發(fā)展和生活來講，非常重要.因此，本文以蘇教版高中數(shù)學(xué)為例，從開放式教學(xué)模式開展的必要性入手，對(duì)高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)改革進(jìn)行了研究，并從師生關(guān)系、課堂氛圍、評(píng)價(jià)模式等三方面對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑提出了一些具體的解決方法，希望能夠幫助素質(zhì)教育體制真正的在高中數(shù)學(xué)得以實(shí)施，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才.

【參考文獻(xiàn)】

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