游戲教學法在小學英語課堂中的運用

史永菊

摘要：兒童的天 性就是喜歡游戲，所以小學英語教師可以利用學生的這一特點進行課堂教學，有助于調動學生學習的積極性，提高學生學習的質量。本文分析了游戲教學在小學英語課堂中應用的重要性和原則，同時提出有針對性地游戲教學措施，從而真正實現游戲教學方法在小學英語課堂中的高效運用。

關鍵詞：小學英語 游戲教學法 重要性 原則 運用

興趣是學生學習的內在動力，因為他們一旦產生了學習興趣就會處于活躍的思維狀態之中，進而為自身的學習活動做好充分的心理準備。小學英語是英語學習的基礎階段，因此在英語課堂的游戲教學上，教師一定要有效了解學生的身心發展特點和規律，進而開展英語的游戲教學。

一、游戲教學法在小學英語課堂中的重要性

游戲教學法就是以游戲的形式，使學生在激烈的競賽中，在無比的興奮中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺地學到了教材中的內容，或者學到了青少年必須掌握的知識。實施游戲教學要求教師能夠在教學設計中有效地結合學生的身心發展特點和規律，有效地利用游戲自身的教育功能，將游戲的情景性、趣味性以及參與性，真正的融入到課堂教學中開，從而很好地保護了游戲的特色，而且又可以將游戲與學習有效結合起來，這樣以來就很好地實現了在游戲教學中對知識的學習和探究。傳統的教學模式往往較注重知識的傳授，因此大多數學生在英語學習上養成了機械性的模仿學習，在很大程度上破壞了學生學習英語的興趣。隨著新課程改革的深入開展，人們越來越注重學生英語素養的培養，所以教師要科學合理的運用“游戲教學法”，使學生在愉悅的環境下完成英語知識的學習，同時還能夠鍛煉學生運用英語進行交流的能力，促使學生的英語素養得到全面提高。

二、游戲教學法在小學英語課堂中的原則

1.游戲教學活動具有普遍性

要想將素質教育貫穿于整個小學英語教學中，就必須要樹立新的教學理念，將課堂交還給學生，平等對待每一位學生，確保每位學生都能夠參與到教學活動中，收獲知識。另外，教師還要盡可能讓學生自己做課堂活動的組織者和參與者，有助于培養學生學習的主人翁意識，同時還能夠促進學生之間的溝通和交流，使學生的合作精神和合作能力得到培養。

2.游戲教學活動具有目的性

游戲教學活動不能夠隨意安排，而是要為課堂教學提供服務，所以教學活動要以小學英語課堂教學的目的和內容相結合。作為一線的英語教師，要認真研讀文本教材，明了課堂教學的重難點，掌握學生的心理特點，從而開展有針對性的教學活動，提高英語課堂的教學質量和效率。

3.游戲教學活動具有創造性

從某種程度上來講，教學是一門藝術，而創造性是藝術的生命源泉。實踐證明，要想發揮游戲教學的效能，就必須要設計具有創造性的教學活動，因此在日常的英語教學中，教師要善于把握時機，使游戲教學活動在自己應有的位置上，同時教師還要關注課堂的教學氛圍，避免一堂課下來，學生收獲甚少，甚至毫無收獲。具有創造性的游戲教學活動，既能夠激發學生參與的興趣，調動學生的學習興趣，還能夠培養學生的創造性思維。

三、游戲教學法在小學英語課堂中的運用

1.游戲教學法能夠調動學生學習英語的興趣

小學生的注意力非常有限，且小學生的感性占有主導地位，因此教師要科學合理的運用各種教學方法，調動學生學習英語的興趣，吸引學生的注意力，不斷提高學生的學習質量。游戲教學法不僅能夠滿足學生的心理需求，還能夠活躍課堂的教學氛圍，使學生始終帶有愉悅的心情學習英語知識。英語對于學生來講比較陌生，大多數學生對于英語的學習興趣不高，甚至會產生恐懼心理。將游戲引入到英語課堂上，能夠有效地消除學生學習英語的恐懼心理，使學生輕松的投入到教學活動中，通過教師的引導，使學生真心的“愛”上英語，從而主動地投入到英語知識的海洋中，促使學生完成“要我學”向“我要學”的轉變，將素質教育落實到實處。

2.游戲教學法能夠加深學生對于知識的理解

課堂教學是由教師的“教”和學生的“學”組成，因此要想提高課堂的教學質量，必須要將“教”與“學”有效的結合起來。英語的教學內容和目標可以通過豐富的游戲活動進行展示，不僅能夠消除學生對于英語的陌生感，還有助于學生掌握新知識，同時還能夠充分發揮學生自身的優勢，有助于樹立學生學習英語的自信心。游戲教學活動一定要進行精心設計和組織，才能夠充分發揮其作用，不然會出現課堂氛圍活躍愉悅，學生的收獲甚微。游戲教學能夠豐富單調的教學內容，促進學生對于英語知識的理解，使學生掌握課堂教學的重難點。

3.游戲教學法能夠鍛煉學生運用英語進行交流的能力

有效的課堂教學由課程導入、知識的傳授、實踐聯系以及運用鞏固這四個主要環節構成，且知識鞏固的效果直接影響課堂教學的質量。實踐證明，大多數學生都不愿意參與鞏固學習的相關活動。作為一線英語教師，要依據學生的內心需求和認知規律，組織開展相關教學活動，吸引學生的注意力，使學生參與到鞏固學習的相關活動中。運用鞏固環節，不僅能夠幫助學生加深對于知識的理解，還能夠鍛煉學生運用英語進行交流的能力。英語是一門語言，而新課改指出，課堂教學不再是單純傳授學生知識，而是要注重培養學生綜合素養，因此教師要注重培養運用英語進行交流的能力。在日常的課堂教學中，教師可以開展一些競賽類的小游戲，既能緩解學生的疲勞，還能夠加深知識留在學生大腦中的印象。

綜上所述，小學英語的教學是一門精深的學科藝術，而游戲教學法是小學英語課堂教學有效的教學方式之一。因此，作為當代一線的英語教師，要了解實施游戲教學的重難點，從而讓學生真正參與到教學活動中，調動學生學習的積極性和興趣，使學生的學習質量得到提高。游戲教學法具有好玩，有趣的特性，這些正好滿足了小孩子愛玩、好動的性格特征。游戲教學法，在玩的前提下，也應提高教學的質量和效果。因此，課堂游戲在堅持趣味性的前提下，應有明確的目的性，也應適時適度、靈活機動，以達到提高教學效益和提高學生學習積極性的目的。

參考文獻：

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