體育游戲在小學體育教學中的作用和教法

王寶奎

摘要：游戲是在人類社會發展的進程中由于需要而產生的。體育游戲是游戲的一個分支，是在游戲的發展過程中派生出來的。體育游戲內容多樣，形式生動活潑，融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性和教育性等多種功能于一體，符合兒童身心特點，對于激發學生參與運動、掌握動作技能、增進身心健康和促進社會適應能力，以及開發學生智力，培養良好道德品質等，都有積極、重要的作用。因此，體育游戲在學校體育教學中占有十分重要的地位。

關鍵詞：體育游戲體育教學作用

在大中小學里，體育游戲已被選用到體育教學中去，有的已編為教材，有的作為一種教學手段和方法來應用。隨著教學對象的年齡層次不同，體育游戲的教材和內容被運用的比重也不同，特別是在小學階段體育游戲的教材和內容要占到全部教材的四分之一之多。本文著重討論在小學體育教學中加強游戲教學的作用和意義，旨在使我們能對游戲教材的分析或對游戲活動內容的操作能力有一個較為完整的系統的認識，為完成小學體育教學任務奠定良好的基礎。

一、體育教學中體育游戲的特點

我們要了解體育游戲的特點，在體育教學中才能有的放矢。體育游戲具有自身的特點，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等。體育游戲的易行性為體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經的興奮性。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，因而深受學生的歡迎。體育游戲內容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。

同時體育游戲具有一定的情節和競賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是體育教學的重要輔助手段。它有利于學生體力、智力、品行的發展及非智力的開發，在體育教學中具有重要作用。

二、體育游戲在小學體育教學中的作用和意義

1.體育游戲自身的功能和作用

體育游戲，它是按一定的目的和規則進行的一種有組織的體育活動。包括走、跑、跳躍、攀爬、投擲、搬運等各種不同的有組織的體育活動。通過體育游戲的活動，可以提高人的基本活動能力，增強身體素質、促進身心健康，同時還可以增強集體主義觀念和團結互助、組織紀律性、勇敢頑強、克服困難等精神，它還可以靈活地運用已獲得的知識、技術與技能達到發展智力和體能的目的。在體育教學中，運用游戲教材和內容可以提高學生對體育課的興趣和參與學習的積極性，通過游戲的比賽活動可以增強學生的競爭意識以及在各種不同條件下的應變能力。因此，體育游戲教材和內容有著其他體育教材所不具備的特點。事實上，體育游戲教材和內容對人們有著各種能力培養和發展的綜合作用。

2.加強小學體育游戲教學是符合兒童生、心理特點的需要

我國小學生是屬于兒童期中的學齡初期和中期，在這個階段時，他們正處于人生發育、生長最旺盛、變化最快，也是可塑性最大的時期，同時也是接受教育最有效期。但在他們認知過程中還是以形象思維為主逐步向抽象思維發展。正如瑞士著名心理學家皮亞杰指出：“在年齡上約為七至十一歲的兒童的智慧特征為，能從事簡單的邏輯思維，對長度、質量、體積、面積、重量等已均能達到守恒。能周密地對事物進行分類，但思維活動仍以具體事物為依托，尚未達到完全抽象的程度。”體育游戲的內容是非常具體，直觀的，大多是小學生喜聞樂見和極其形象的內容。利用這一特點能啟發學生把具體運算階段逐步向形式運算階段發展。鑒于兒童期認知的心理特征，在此時運用體育游戲的內容進行學習和練習，無論對德育、智育和體育的發展均能達到較佳水平。

三、實施體育游戲時應注意的事項

1.趣味性與教育性相結合

趣味性是體育游戲的本質特征之一，如果沒有趣味性，也就不能吸引學生。體育游戲的特殊功能就是要讓學生在快樂中身體得到鍛煉、情操得到陶冶、智力得到發展，。因此，應把興趣作為直接推動學生主動學習和鍛煉的內在動力，據此來選擇游戲教材。但是不可一味追求趣味性，而拋棄游戲的思想性和教育功能，我們應該始終堅持以教育目的任務為準則，把游戲作為體育教學中的一種積極的育人手段，使學生在游戲活動中，既得到身體鍛煉，又得到良好的品質教育。如游戲的名稱與目的、組織方法與管理、比賽規則與獎勵制度等等，都必須符合學生的實際情況，采取有針對性的教育措施，并將其滲透到整個游戲過程中，使學生在濃厚的興趣中自覺、主動、積極的參與活動，并從中接受教育，身心得到全面發展，達到教學的真正目的。

2.競爭性與安全性相結合

游戲教學的趣味性，主要來源于競爭，在一定條件下，競爭的因素越多，學生參入游戲活動的積極性越高，比賽場面越激烈。根據學生生理、心理的需要，教師在組織游戲教學過程中可以增加游戲的競爭因素，以滿足學生的運動欲望。但是由于少年兒童求勝心切，往往在激烈的競爭中很容易忽視安全因素，導致傷害事故的發生。因此，要求教師在組織游戲活動中，要充分考慮到學生身心特點、游戲內容、組織方式、場地器材等因素，制定好得力的安全措施，以確保游戲教學的成功進行，做到促進學生身心健康的最根本的目的。

3.真實性與鼓動性相結合

游戲結束時的評判工作是游戲教學過程中的一個重要環節，學生對游戲活動的結果，特別是勝負的評定極為重視，不當的評定結果不僅會挫傷學生以后參加游戲活動的積極性，甚至還會對老師的信任度產生懷疑。這就要求教師必須根據規則要求對游戲的勝負結果，實事求是地作出明確的、公正的評判。肯定勝方的同時還要教育他們謙虛謹慎，不驕傲自滿。對于負方要正確引導結果歸因，鼓勵他們今后再接再厲。與此同時，還要啟發學生把在課堂游戲中得到的收獲，滲透到平時的學習、生活中去，努力學習，勤奮向上，爭做德、智、體全面發展的好學生。

體育游戲在體育教學中具有重要的作用，它既有助于教學任務的完成，又有助于學生的身心發展；既能幫助學生充分活動身體，又能提高學習的積極性。在選擇游戲教材時要充分考慮到學生的身心發展狀況，同時還要跟其它教材能形成緊密結合。實施游戲時要注意趣味性與教育性相結合、競爭性與安全性相結合、真實性與鼓動性相結合，使學生身心得到全面發展，達到教學的真正目的。