淺談體育與健康教育相結(jié)合

馬福全

內(nèi)容摘要：隨著《改革教育改革發(fā)展綱要》以及《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等政策的推出，體育與健康教育相結(jié)合的教學(xué)模式已經(jīng)成為了教學(xué)改革的趨向和必然。文章通過(guò)分析目前我國(guó)體育與健康教育相結(jié)合現(xiàn)狀，探索了學(xué)校體育與健康教育結(jié)合的途徑和方法，以期能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平的最終目的。

關(guān)鍵詞：體育教育 健康教育 結(jié)合 健康發(fā)展

一.體育與健康教育分析

體育作為發(fā)展教育的重要組成部分，其教學(xué)本質(zhì)是以完善人體為中心，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，但作為延續(xù)了傳統(tǒng)“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”本質(zhì)的體育教學(xué)模式卻并未能在本質(zhì)上充分反映體育教育的客觀規(guī)律，離促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展、生活與體育技能于身體活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合，增進(jìn)健康目標(biāo)，形成健康生活方式的體育教育最終目標(biāo)還存在著巨大的差距。相比與體育外在的教育本質(zhì)，健康教育則更多的是著眼于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康意識(shí)，在生活中養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，提高自我保健與防御能力，并最終達(dá)到提高人際素質(zhì)和生命質(zhì)量的目的，可以說(shuō)，健康教育更多的是屬于一種干預(yù)措施，它對(duì)體育具有指導(dǎo)作用。雖然就本質(zhì)來(lái)說(shuō)，健康教育的內(nèi)容比體育教育更加寬泛，但是二者之間的關(guān)系卻是緊密相連的，二者的都是為了造就完美的年輕一代，不同的是：前者通過(guò)身體活動(dòng)達(dá)到健康目的，而后者更多的是通過(guò)外在手段進(jìn)行保持。

二.目前學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

縱觀目前國(guó)內(nèi)各大高校，其體育現(xiàn)狀大多呈如下特點(diǎn)：

1.大多數(shù)學(xué)校普遍選擇傳統(tǒng)的教學(xué)模式。“課堂教學(xué)+戶(hù)外競(jìng)技訓(xùn)練”的教學(xué)格局已經(jīng)演變成了如今國(guó)內(nèi)最主要的授課方式，但是單調(diào)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)難以完成改革教育的總目標(biāo)，因此把握體育教學(xué)方向，以增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平為出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)的體育與健康相結(jié)合的發(fā)展方向就是學(xué)校體育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2.在過(guò)分重視知識(shí)、強(qiáng)調(diào)應(yīng)試成績(jī)的當(dāng)今社會(huì)，隨著社會(huì)偏見(jiàn)、學(xué)校不重視以及應(yīng)試教育壓力等多重壓力的影響，各個(gè)學(xué)校的體育以及健康教育課程都成了可有可無(wú)的裝飾課程，有的學(xué)校甚至連體育設(shè)施都不能保證，因此學(xué)校體育與健康教育工作的開(kāi)展更是難上加難。

三.學(xué)校體育與健康教育結(jié)合的途徑和方法

1.轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

就目前來(lái)說(shuō)，還有很大一部分人群只將維護(hù)健康同運(yùn)動(dòng)劃等號(hào)，單純認(rèn)為學(xué)校體育就只是“身體訓(xùn)練”，忽略了健康教育存在的必要性和重要性，這種觀念是錯(cuò)誤的。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校體育與健康教育的聯(lián)系愈發(fā)緊密，可以說(shuō)，缺乏健康教育或者教育成果不顯著的學(xué)校都是不符合現(xiàn)代社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的。因此，學(xué)校必須由傳統(tǒng)“以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為體系”的框架中解放出來(lái)，并過(guò)渡到“健身教育學(xué)”的軌道上，這就需要做到：一、學(xué)校必須端正教育思想，將“健康第一”作為體育教育的指導(dǎo)思想，將體育教育同包括德育、智育、美育在內(nèi)的健康教育一起納入學(xué)校的體育教育軌道，真正使學(xué)生在得到體育教育的同時(shí)也能得到健康教育，從學(xué)校開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生形成良好的健康習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。

2.營(yíng)造良好的體育與健康教育相結(jié)合的環(huán)境氛圍

學(xué)校體育與健康教育環(huán)境指的是可以影響到學(xué)生的一切綜合條件和因素。要想真正營(yíng)造良好的體育與健康教育相結(jié)合的環(huán)境氛圍，學(xué)校必須要做到：一、從衣食住行等方面入手，通過(guò)改善衛(wèi)生設(shè)施、調(diào)整飲食營(yíng)養(yǎng)、設(shè)立健康咨詢(xún)?cè)诰€等方式，營(yíng)造出一個(gè)健康向上的校園氛圍;二、加強(qiáng)學(xué)生管理，增強(qiáng)設(shè)施完備力度，健全相關(guān)衛(wèi)生制度，建立設(shè)備完善的設(shè)施，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，使人們通過(guò)參與形成健康的生活方式。總之，在如今改革開(kāi)放的形式下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求了，因此體育與健康教育相結(jié)合已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)教學(xué)模式的新選擇。相信由決策領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)帶領(lǐng)，制定相應(yīng)的試行方法，并依靠廣大教育工作的執(zhí)行和創(chuàng)新，不斷進(jìn)行實(shí)踐和改革，新的體育與健康教育相結(jié)合的新型教學(xué)體系一定能形成，同時(shí)也一定能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：甘肅省酒泉市東苑學(xué)校）