探究信息技術在小學數學教學中的應用

黃秀清

【摘要】小學數學的課堂教學充分體現出了大多數充滿了枯燥性，令人乏味的數學知識點，單一的教學模式難免會使學生產生抵觸心理，所以，為了活躍課堂氣氛，吸引學生課堂上的注意力，提高課堂教學的高效性，老師們盡可能的利用課堂設備，爭取在有限的教學設備中創造出新穎的教學方法。小學數學教學中信息技術的應用就主要體現在了多媒體課件的設計與應用上，另外，學生學會如何使用網絡，合理應用信息技術，查找有關數學的知識。

【關鍵詞】小學數學 信息技術 應用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0134-01

一、多媒體課件的應用與設計原則

小學數學的世界本是多姿多彩的，但是由于課堂條件的有限性，使得學生只能在書本當中汲取數學知識，使學生認為數學這門學科非常枯燥乏味，逐漸產生厭學心理，嚴重影響了學生學習數學的積極性。隨著計算機科學技術的發展，多媒體設備在教學當中的應用就有效地解決了數學教學模式單一的問題，多媒體技術在教學當中應用的主要方式有投影和幻燈，錄音和錄像，但是使用起來比較簡單、方便的是多媒體課件的應用。

1.易用性原則

多媒體設計制作的第一原則就是易用和實用，課堂時間有限，設備條件也有一定的局限性，所以，多媒體課件的制作和應用都要盡可能的體現出多媒體授課的簡單方便的特點。大多數多媒體課件都使用powerpoint進行設計和制作，該軟件使用起來較為簡便，計算機初學者都能熟練的操作。除了多媒體課件的設計制作軟件簡單易用之外，多媒體課件所講的內容也要簡單易懂，條理清晰，使抽象的定理和公式，以具體化的形式詮釋教學內容，充分發揮多媒體課件能將抽象類問題變得形象、生動的獨特作用。

2.藝術性原則

多媒體課件的設計和制作過程中要充分體現出它的藝術性，這里所說的多媒體課件的藝術性主要就是從字體，顏色，背景，播放效果，插入素材等方面考慮的。多媒體課件的應用目的就在于活躍課堂氣氛，調動學生課堂學習的積極性，解決小學數學課堂枯燥乏味的問題，所以，增加多媒體課件的藝術性能吸引學生的眼球，特殊的切換方式，吸引人的多媒體課件背景，有時還可以添加背景音樂，讓學生在老師特意設定的教學環境中進行學習，就是多媒體課件要充分體現藝術性原則的主要原因。

3.科學性原則

教育類的多媒體課件一定要嚴格遵守科學性原則，尤其是小學數學的多媒體課件一定勿忘科學的嚴謹性，科學性原則體現在多媒體課件對課堂教學環節的安排和對素材的選擇上，結合自身的經驗，考慮到課堂教學的時間因素，在有限的時間內完成教學計劃，講解速度適中，保證學生能夠及時理解課堂所講的內容。對于素材的選擇一定要嚴格遵守科學性原則，例如在講高斯定律“1+2+3+…+98+99”的有關知識時，可以搜索與高斯有關的內容，增加了學生課外知識的積累量，又使學生對高斯定律留下深刻的印象，起到了雙重的作用。

4.互動性原則

巧妙運用多媒體設備可以加強師生之間的互動，所以，在多媒體課件的設計制作過程當中要刻意的添加一些互動環節，調動學生的積極性，使原本乏味的物理課堂變得豐富多彩。可以在多媒體課件當中設置超鏈接，可以連接到一些教育性的網站，也可以連接到精選的與課堂內容有關的視頻、短片或者是科學報道，然后讓學生就所講問題展開討論，看完視頻之后分享自己的觀后感和收獲。

二、正確使用信息技術，學會自主學習

1.網絡是把雙刃劍

眾所周知，信息技術就是應用網絡，應用廣泛，涉及到社會的方方面面，所以，學生們接觸網絡就存在了一定的風險性，正因如此，老師為了保護學生安全，盡可能地讓學生遠離網絡，認為學生少接觸網絡就會多一份安全。網絡的特殊屬性影響了老師的態度，信息技術的應用就受到一定的阻礙。學生上網打游戲并產生網癮，與陌生人聊天并上當受騙……越來越多的例子誤導了老師對信息技術的理解，不利于信息技術在小學數學課堂中的應用。

2.凸顯信息技術“利”的一面

正確使用信息技術，讓學生學會正確的使用信息技術，學會查閱數學知識，是小學數學教學中正確應用信息技術的主要任務，了解信息技術在教學模式的發展和應用，充分利用信息技術 “利”的一面。只有仔細分析信息技術現階段所存在的問題，并且及時想辦法解決問題，強調信息技術學習在小學數學中的重要性，保證小學數學課堂教學任務的順利進行。

多媒體設備的應用能夠改善小學數學的課堂教學效果，尤其是多媒體課件的設計和制作，是多媒體設備當中應用最為簡便的一種方式，所以，多媒體課件的設計與制作應該遵循的原則是必不可少的，既要講求上課效率也要考慮上課的質量，在愉快的學習環境當中提高學習成績，是多媒體課件應用的根本目的，在多媒體課件的設計與制作過程中一定要遵守易用性原則、藝術性原則、科學性原則和互動性原則，提高小學數學課堂教學的高效性。教學生正確使用網絡，查閱有關的數學知識，實現信息技術在小學數學教學中的應用。

參考文獻：

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