關(guān)于高中英語課堂導(dǎo)入有效利用的探究

王李慧敏

【摘要】隨著課程改革不斷深入，高中英語教學(xué)方式發(fā)生很大變化。高中英語有效利用課堂導(dǎo)入方式可以提高英語教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動高中生學(xué)習(xí)英語積極性，促進英語教學(xué)發(fā)展。本文主要了解了高中英語課堂導(dǎo)入情況，分析了高中英語課堂導(dǎo)入原則，研究了高中英語課堂導(dǎo)入有效利用策略。

【關(guān)鍵詞】課堂導(dǎo)入 多媒體教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0117-01

課堂導(dǎo)入是高中英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它直接影響整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。課堂導(dǎo)入一般是5分鐘，學(xué)生通過課堂導(dǎo)入了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為整節(jié)課英語教學(xué)做鋪墊。有效利用課堂導(dǎo)入可以提高英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如何有效利用課堂導(dǎo)入方式是教育部門關(guān)注的焦點。

一、課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是指教學(xué)課堂開始時，通過整理和分析整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，用短短的時間把學(xué)生思維引到整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容上來。教師豐富有趣地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生提前了解所學(xué)的知識，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生求知欲望，使學(xué)生更快地進入整節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中[1]。

二、高中英語課堂導(dǎo)入情況

目前高中升學(xué)壓力大，高考競爭激烈，一些高中英語教師把教學(xué)重點放在如何應(yīng)對考試和提高英語學(xué)習(xí)成績上，為了充分利用英語課堂教學(xué)時間，教學(xué)課堂上沒有有效導(dǎo)入課堂知識，直接進入課堂教學(xué)。由于每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容不同，學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同，這決定導(dǎo)入方式也應(yīng)有所不同，但一些教師常常根據(jù)自己主觀臆斷來進行導(dǎo)入，忽略導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，沒有考慮到學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，降低教學(xué)質(zhì)量[2]。

三、高中英語課堂導(dǎo)入原則

（一）要緊扣教學(xué)內(nèi)容

高中英語教學(xué)內(nèi)容圍繞教學(xué)大綱，教學(xué)大綱指引英語教學(xué)方向。導(dǎo)入是英語教學(xué)重要組成部分，教師要重視課堂導(dǎo)入設(shè)計，根據(jù)英語教學(xué)大綱設(shè)計導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入內(nèi)容要緊緊圍繞課堂教學(xué)主題，把學(xué)生帶到整節(jié)課英語學(xué)習(xí)上來，通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解整節(jié)課英語學(xué)習(xí)內(nèi)容和主題[3]。

（二）要有趣味性

英語教學(xué)比較枯燥，教學(xué)模式單一，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂導(dǎo)入要有趣味性。心理學(xué)上講，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是最好的老師。因此英語課堂導(dǎo)入的內(nèi)容要有趣味性，通過豐富多彩的導(dǎo)入內(nèi)容讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)中尋找興趣。

（三）要有新穎性和關(guān)聯(lián)性

高中英語知識大多體現(xiàn)在書本中，學(xué)生面對書本知識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不明顯。有些學(xué)生英語水平不高，看不懂書本上英語知識內(nèi)容，越學(xué)越不懂，時間長了會放棄學(xué)習(xí)，嚴(yán)重阻礙高中英語教學(xué)發(fā)展。因此課堂導(dǎo)入要有時代性信息，導(dǎo)入題材要新穎，導(dǎo)入內(nèi)容要含有流行元素，要滿足所有學(xué)生好奇心，讓學(xué)生感受到時代流行特點，使導(dǎo)入內(nèi)容與學(xué)生興趣產(chǎn)生共鳴，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時導(dǎo)入內(nèi)容要有關(guān)聯(lián)性，把舊的知識同新的知識聯(lián)系起來，根據(jù)舊的知識擴展新的知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識同時復(fù)習(xí)舊的知識。

四、高中英語課堂導(dǎo)入有效利用策略

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入方式

高中英語教學(xué)目的是為了提高學(xué)生英語水平。但目前高考形式嚴(yán)峻，為了提高英語學(xué)習(xí)成績，在英語教學(xué)上可以采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入方式。復(fù)習(xí)導(dǎo)入方式是通過復(fù)習(xí)舊的知識來導(dǎo)入新的知識。課堂上教師通過復(fù)習(xí)已經(jīng)講授舊的知識，把整節(jié)課新的知識導(dǎo)入進來，讓學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)習(xí)過的英語知識擴展新的知識，降低學(xué)習(xí)難度。復(fù)習(xí)導(dǎo)入方式是高中英語教學(xué)最常用的一種導(dǎo)入方式，它對教師要求比較高，教師要熟練掌握教材內(nèi)容，明確本節(jié)課教學(xué)目的，同時詳細掌握學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生實際英語水平設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入內(nèi)容，慢慢引導(dǎo)學(xué)生進入新的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生知識遷移[4]。

（二）多媒體導(dǎo)入方式

隨著時代科技發(fā)展，多媒體教學(xué)方式在教學(xué)過程中得到普遍應(yīng)用。學(xué)習(xí)英語知識不僅要看，更需要聽、說、讀、寫全過程。如果只是從書本上學(xué)習(xí)英語知識，容易使學(xué)生形成一種“啞巴英語”，學(xué)生不能實際運用英語進行交流。多媒體教學(xué)把英語知識通過圖像、聲音、文字展示出來，給學(xué)生創(chuàng)造良好英語語言環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常輕松。教師可以把本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容用插圖形式展示出來，圍繞插圖設(shè)計一些相關(guān)內(nèi)容，引進主題，五彩繽紛的插圖圖片讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，給學(xué)生一種愉快的審美享受。高中生都喜歡流行音樂，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選取學(xué)生喜歡的流行英文歌曲，讓學(xué)生討論英文歌曲知識背景，增加學(xué)生對本節(jié)課英語知識的感性認(rèn)識。

（三）情境導(dǎo)入方式

英語教學(xué)上可以導(dǎo)入學(xué)生熟悉的情境，給學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境感受英語氛圍，更好地進入學(xué)習(xí)。情境導(dǎo)入方式要符合教學(xué)要求，情境設(shè)計要緊扣主題。情境導(dǎo)入方式可以設(shè)計一些英語討論話題，讓學(xué)生積極參與，用英語討論，活躍課堂氛圍，學(xué)生在討論過程中，扮演不同角色，提高英語口語水平和反應(yīng)能力。這樣學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)新的知識，激發(fā)學(xué)生求知欲望，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。

（四）懸念導(dǎo)入方式

疑問可以激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生處在疑問的謎團當(dāng)中，需要通過新的知識來解決問題，這樣學(xué)生不知不覺投入到新的知識學(xué)習(xí)當(dāng)中。在高中英語課堂中，教師可以圍繞圖畫或者章節(jié)題目對學(xué)生提出疑問，讓學(xué)生產(chǎn)生解決疑問的動力，學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)效率。

高中英語是高中教學(xué)中的一門重要學(xué)科，其中課堂導(dǎo)入是英語教學(xué)主要環(huán)節(jié)，對英語教學(xué)起重要作用。有效利用課堂導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲望，把學(xué)生注意力吸引到本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容上來。因此高中英語教學(xué)課堂上導(dǎo)入方式要靈活，導(dǎo)入內(nèi)容要新穎，通過導(dǎo)入給學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而促進高中英語教學(xué)發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉芝.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語課堂導(dǎo)入有效策略的研究[J].劍南文學(xué)，2012，10（02）：265-266.

[2]李業(yè).從課堂導(dǎo)入角度談英語課堂有效教學(xué)[J].新西部，2014，13903）：133.

[3]李金.高中英語課堂教學(xué)有效導(dǎo)入策略研究[J].學(xué)周刊，2014，10（08）：35.

[4]王飛.關(guān)于高中英語課堂導(dǎo)入有效利用的探究[D].華東師范大學(xué)，2009.