淺析如何做好少兒閱讀服務(wù)工作

孫琦

摘 要：在我國公共圖書館的閱讀服務(wù)中，少兒閱讀是其閱讀開發(fā)的難點(diǎn)，其主要原因在于少兒群體的特殊性，鑒于此，公共圖書館應(yīng)加大開發(fā)力度，積極開展多樣化閱讀服務(wù)，促進(jìn)少兒閱讀工作的開展。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；少兒閱讀；閱讀

隨著國家加強(qiáng)對(duì)閱讀的重視，社會(huì)上開展了廣泛的全民閱讀活動(dòng)，極大的豐富了人們的精神文化生活。然而，就目前而言，公共圖書館開展少兒閱讀活動(dòng)所取得的成效卻不顯著，少兒閱讀的服務(wù)工作也成為了全民閱讀活動(dòng)中的難題。筆者認(rèn)為，少兒閱讀群體的發(fā)展有著特殊性，公共圖書館應(yīng)重視少兒閱讀群體發(fā)展的特性，根據(jù)少兒的活動(dòng)特點(diǎn)展開閱讀服務(wù)，同時(shí)也要努力彌補(bǔ)自身建設(shè)中的不足，創(chuàng)造適合少兒閱讀的良好壞境，進(jìn)而促進(jìn)公共圖書館少兒閱讀活動(dòng)的開展。

1 現(xiàn)階段公共圖書館開展少兒閱讀存在的問題

1.1 少兒閱讀群體數(shù)量較少 與我國物質(zhì)生活的發(fā)展成正比的是人們對(duì)于精神文化的需求不斷增加。從2014年第十一次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果來看，我國國民人均閱讀數(shù)量較2012年有明顯的增長(zhǎng)。其中，0-17周歲未成年人圖書閱讀率為76.1%，未成年人的人均圖書閱讀量為6.97本，較2012年提高了1.48本。然而與2012年相比，0-17周歲未成年人圖書閱讀率仍然下降了0.9個(gè)百分點(diǎn)，這充分說明了兩個(gè)問題，一是少兒群體數(shù)量的增多，二是少兒閱讀群體數(shù)量的減少，而以上兩個(gè)問題的出現(xiàn)都迫切需要相關(guān)部門采取措施，提高未成年人閱讀率。鑒于此，公共圖書館開展少兒閱讀已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。

1.2 缺乏少兒閱讀環(huán)境 現(xiàn)階段，少兒閱讀群體的開發(fā)不力是有多方面的原因的，其中之一就在于兒童缺乏良好的閱讀環(huán)境。一方面，作為幼兒實(shí)施教育主體的學(xué)校和幼兒園在實(shí)施教育的過程中，受到當(dāng)前社會(huì)環(huán)境和應(yīng)試教育的影響，他們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中大多是以教輔資料作為學(xué)生閱讀的主要材料，這樣會(huì)讓兒童產(chǎn)生反感，對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒，非常不利于少兒閱讀的發(fā)展。而另一方面，公共圖書館在少兒閱讀工作中的實(shí)施力度不大，大部分圖書館沒有獨(dú)立的兒童館，只有兒童閱讀室和閱讀廳，里面的硬件設(shè)施也無法滿足少兒閱讀的需求。

1.3 少兒閱讀物難度較大 少兒初始的閱讀與成年人閱讀一個(gè)根本的不同是形式的學(xué)習(xí)與內(nèi)容的學(xué)習(xí)同步，即識(shí)字與字句包含的內(nèi)容同步學(xué)習(xí)。少兒首先要認(rèn)識(shí)字，然后要學(xué)習(xí)字與字構(gòu)成的句子所包含的內(nèi)容，這給少兒初始閱讀增加了很大的難度。少兒初始閱讀的難度阻礙少兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。這也導(dǎo)致了現(xiàn)在少兒閱讀重圖輕文的淺層次閱讀、快餐閱讀和娛樂性閱讀。娛樂消遣類讀物、休閑期刊等“輕閱讀”讀物成為少兒閱讀出版物的主流，需要花費(fèi)時(shí)間、精力去深層閱讀，啟迪思想、關(guān)注人文的經(jīng)典名著漸受冷落。

1.4 少兒閱讀活動(dòng)效能較低 當(dāng)前，許多公共圖書館在少兒閱讀活動(dòng)的組織、宣傳和運(yùn)作方面存在著較大的問題，在圖書館事業(yè)得到快速發(fā)展的今天，少兒閱讀活動(dòng)卻反而呈現(xiàn)萎縮態(tài)勢(shì)，其主要癥結(jié)一是由于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)難以得到持續(xù)有效的保障；二是由于幾乎所有的少兒閱讀活動(dòng)都是為了應(yīng)對(duì)上級(jí)考核；三是由于目前負(fù)責(zé)少兒閱讀活動(dòng)的工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍低下，對(duì)活動(dòng)的掌控能力不足，導(dǎo)致少兒閱讀活動(dòng)的效能大大降低。

2 公共圖書館加強(qiáng)少兒閱讀群體開發(fā)的措施

2.1 加強(qiáng)對(duì)少兒閱讀的宣傳活動(dòng) 現(xiàn)階段，部分公共圖書館尚未做好少兒閱讀群體的開發(fā)工作，對(duì)兒童閱讀活動(dòng)也沒有引起足夠的重視。鑒于此，博物館首先應(yīng)該提高對(duì)少兒閱讀群體的重視，明白開發(fā)少兒閱讀對(duì)于全民閱讀和提升全民文化素質(zhì)的重要意義，將少兒閱讀當(dāng)作公共圖書館的重點(diǎn)任務(wù)來抓。此外，圖書館還應(yīng)加大對(duì)少兒閱讀的宣傳，與本區(qū)的幼兒園、學(xué)校等合作，在學(xué)校中舉辦閱讀講座、作家講壇，提高公共圖書館在兒童群體中的知名度，鼓勵(lì)兒童積極參與到圖書館開展的閱讀活動(dòng)中去。

2.2 營造良好的閱讀環(huán)境 根據(jù)公共圖書館以往的閱讀服務(wù)經(jīng)驗(yàn)來看，兒童在閱讀過程中，閱讀環(huán)境對(duì)其閱讀質(zhì)量的影響很大。因此，公共圖書館需要加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，為兒童開展閱讀提供良好的環(huán)境。首先，圖書館應(yīng)設(shè)置專門的兒童閱覽室，根據(jù)兒童喜歡熱鬧的特點(diǎn)將房間裝飾成明亮的顏色，并配備兒童專用的桌椅等，為兒童創(chuàng)設(shè)舒適的閱讀環(huán)境。其次，圖書館還應(yīng)根據(jù)兒童的閱讀特點(diǎn)開展人性化的服務(wù)，為兒童提供文具和紙張，充分滿足兒童的閱讀需求，進(jìn)而促進(jìn)兒童閱讀水平的提高。

2.3 開展有效的閱讀指導(dǎo)服務(wù) 圖書館作為推動(dòng)少兒閱讀的主流機(jī)構(gòu)，要向兒童推薦好書、引導(dǎo)兒童正確的選擇閱讀。圖書館首先要深入了解少兒讀者的閱讀心理與行為，并根據(jù)他們的特點(diǎn)來細(xì)化編制不同的導(dǎo)讀書目。此外，公共圖書館開展少兒閱讀時(shí)，還應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的閱讀指導(dǎo)，幫助他們建立讀書的短期和長(zhǎng)期計(jì)劃，如，每天保證讀多少頁，一個(gè)月讀多少本書等，并指導(dǎo)他們做好讀書筆記，記錄他們讀書的頁數(shù)，從而讓兒童從小養(yǎng)成記錄的良好習(xí)慣，為日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.4 開展多樣化閱讀服務(wù) 圖書館在開展少兒閱讀服務(wù)時(shí)，應(yīng)根據(jù)兒童時(shí)期活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)創(chuàng)新活動(dòng)形式，最大程度上激發(fā)幼兒群體對(duì)閱讀的興趣。例如，對(duì)于6周歲以下的幼兒，公共圖書館可以組織親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和兒童通力合作，選定閱讀材料，由家長(zhǎng)口述，兒童復(fù)述，鍛煉兒童與家長(zhǎng)的配合、溝通能力，同時(shí)還能培養(yǎng)兒童的記憶力。同時(shí)，公共圖書館還可以組織見面會(huì)，邀請(qǐng)少兒作家到親子閱讀活動(dòng)中，與家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面交流，和家長(zhǎng)共同努力幫助兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)讀書的愛好，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

3 小結(jié)

綜上所述，公共圖書館在開展閱讀服務(wù)時(shí)，應(yīng)重視少兒閱讀，在開展少兒閱讀服務(wù)的過程中，圖書館應(yīng)不斷完善自身的服務(wù)，為少兒閱讀創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。同時(shí)，圖書館還應(yīng)開展多樣化的閱讀指導(dǎo)和服務(wù)，以歡樂、精彩的游戲吸引兒童的目光，激發(fā)他們?cè)陂喿x中的積極性和主動(dòng)性，從而全面促進(jìn)兒童的發(fā)展。

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