略談高中數學公式的教學策略

王秀珍

[摘 要]高中數學的學科特點就是公式、定理、符號和法則多.目前高中數學公式教學仍停留在學生死記硬背的接受型學習現狀中，學生反復的機械訓練影響了對數學方法的掌握和運用.在公式教學中，應倡導學生體驗數學公式的形成過程，培養學生搜集和處理信息的能力，在實踐中提高探究的欲望，增強解決問題的能力和信心，促進學生創新意識與創新能力的發展.

[關鍵詞]公式 問題情境 設探究合作 數學思想方法

[中圖分類號] G633.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）200012

高中數學的學科特點就是公式、定理、符號和法則多.數學公式教學是否有效對學生的數學思維和數學能力的培養有很大的影響，公式教學也直接影響學生對數學方法的掌握和運用.在進行數學公式教學時，要分析學生的能力和心理特點，根據不同的公式，采用不同的教學方法進行教學，

努力改變高中數學公式教學中學生死記硬背的接受型學習現狀.

做到因“式”施教，讓學生在學習數學公式的過程中有所思、有所獲、有所悟.倡導學生參與課堂教學的各個環節，彼此合作探究，體驗數學公式的形成過程，培養學生

的數學學習興趣，提高學生的學習能力

.在數學公式的教學中，講究教學策略會達到事半功倍的效果.

下面筆者談談高中數學公式教學的幾點策略.

一、創設問題情境，產生探究欲望

課堂是以情境引入而開始的，良好的開始是成功的一半.如果教師希望順……