高校音樂教學如何進一步優化

曲波

摘要：近年來，我國音樂教育研究理論成果頗多，形成了系統音樂理論研究，這一切表明了我們國家的音樂教育處于良性發展態勢。高校音樂教育要跟上步伐，促進學生吸收優秀的音樂成果。注重設置課程，同時留心教學資源的選取與提供，保證學生的接觸率，建設教師隊伍。沒有實踐就沒有發言權，學生只有在實踐以后才能說自己對音樂有多深的了解。經過良好的教育系統培養，學生的音樂素養、審美水平和情感藝術都將得到質的提升。

關鍵詞：教育動態；課程設置；注重經典；教學實踐

前言

在當今社會，一個人所需求的不只是物質生活的滿足，更多的是高品質的精神生活。音樂是一門情感藝術，音樂素養與人的綜合素質密切相關。提高高校學生的音樂素養，有利于加強學生的綜合素質，提升學生對外部事物更深層次的感悟能力，順應社會對高素質人才全面發展的需求。因此，高校音樂教學必須得到高度重視。

一、高校音樂教育動態

在國外，由于經濟水平的發達，生活品質提高，精神享受上有很高的要求，諸如音樂、美術等藝術教育也在高校教育中被重視，像歐美、日本等國，投入大量的資金和物資用于音樂教育資源的改進和人才建設。學生要具有音樂品味、音樂鑒賞、音樂創作、音樂自律的精神，而不僅僅是只會識譜、讀譜，簡單的說唱而已，音樂在他們國家甚至被作為招聘要求。

在國內，如北大清華等多所高校先后成立了音樂教研室，并設立了藝術教育委員會。首都師范大學是全國唯一一所為音樂輔修學生頒發本科生學歷的高校。當今。隨著我國綜合國力的不斷增強，現代社會向高校教育改革提出新的任務和要求，轉變普通高校音樂教育觀念，在新時代，有全新的音樂教育視角，甚至可以借新媒體的力來形成自己的新型音樂教育格局，引導學生參加音樂實踐等面對大學生知識結構綜合化得出了更高標準。

二、音樂課程設置

在教育中，課程設置是最基礎，與學生聯系最緊密的環節。在設置課程時，要注重內容選取，適合學生、最利于被接受的才是最好的。同時，要在課程中營造一種良好的氣氛，讓學生在學習過程中有輕松愉悅的音樂享受，培養興趣，發自內心的熱愛是最好的學習動力。

音樂選修課程的設置為音樂偏好類似的學生提供了相互交流學習的平臺。也為學生提供了“以樂會友”的機會，大學生能通過音樂選修課找到“樂友”，在音樂課程的相互學習中，陶冶情操，提高音樂素養。音樂課程內容包括音樂欣賞、音樂史論、基本樂理、音樂創作等音樂類選修課程或公共素質教育課程，這些系統性的內容使學生得以對音樂有系統性地把握，形成全面的認識，而不是細碎的一知半解。

三、注重經典

叔本華說，對于音樂來說，字詞始終是一種陌生的附加物，且只具有次一級的價值，因為音聲所產生的效果比文字更加有力，有效和快捷。現在的許多流行音樂便如瘋狂的叫囂，煩亂的詞句充斥，或許早已失去它作為音樂的力量，更何況，有的音樂，歌詞庸俗，特別是有的歌詞嗡嗡唧唧，完全不知所云，便如一種劣質的為了吸引眼球的伎倆。對于人的意識影響、向上的精神指引并無太大益處。上世紀那個最好的年代，也是最壞的年代里，誕生了許多優秀的時代精華音樂作品，值得細細回味。

經典之所以為經典，是因為它有力量。沒事的時候，可以戴上耳機，沉醉在《月光》里，尋找自然和心靈的平靜；可以感受《英雄交響曲》的吶喊，得到抗爭的勇氣。貝多芬、肖邦、莫扎特等世界名家，灌注全身心的力氣去實踐音樂，創制了如雷貫耳的名作。他們的音樂之聲是他們內心最純粹和真摯的吶喊，有其靈魂的光芒和魅力，其深度和純度對我們來說，是一種震撼和洗禮。這些作品，除了得到尊重，還該被珍惜和利用，因為我們可以從中獲益匪淺，置之不理是一種浪費，也是自己的一種損失。

四、教師資源

“師者，傳道授業解惑也。”在高校音樂教育中，專業的教師人才梯隊以及他們自身的音樂素養會在很大程度上影響大學生音樂素養的培養。建構主義理論說明，學生在學習中居于主導地位，教師從旁協助，給予及時地糾正和點破。人生在世，苦樂自當，生老病死，無可代者。自學是生存的武器，但是有時候孤軍作戰很可能陷入死胡同。、對于某些深奧的內容，老師的講解至關重要。陷入難題的泥淖，就像被不見底的黑夜包圍，老師的傳道授業便如前方的一絲光亮，指引到燦爛天明的方向。

教師要注重自身意義素養的質量，有專業水平的教師可以形成自己的專業群體，形成獨特的音樂文化，在高校音樂文化建設中發揮積極的作用。這種文化與大學生群體自發形成的校園音樂文化相互作用，能極大地促進高校音樂文化的建設，學生最終能從中受益。一個優秀的教師，不只是擁有廣博的專業知識，應該是受學生歡迎、善于引導學生自主學習的。音樂專業類教師的綜合素質會影響學生對他們的滿意度，濫竽充數的老師還可能會扼殺一群學生對音樂的熱愛，影響他們音樂興趣的培養，音樂能力的發展。

五、音樂教育實踐

大學里，學生的生活大概可以粗略化為兩個板塊，學習和社團活動。音樂愛好者的一個不錯的選擇就是加入音樂社團。高校的音樂社團作為大學生自我管理和學習的組織，是構成高校音樂環境的重要因素。它為大學生尋找志同道合的樂友提供了途徑，也相當于音樂第二課堂的開展，是學生享受音樂、陶冶情操的平臺。

如果說音樂是一個細胞，那么樂器就是其中一個重要的分子。大眾化、簡單易上手的吉他、浪漫優雅的西方樂器鋼琴、古樸文藝的傳統樂器古箏，都有大量的追捧者。在樂器練習中，更深一步地接觸音樂，提高自己的音樂水平層次，塑造自己瀟灑的音樂者形象，同時可以鍛煉自己的音樂領悟能力，動手動腦能力，節奏感知能力和堅持不懈的品質。樂器練習中不能少了合作這個重要因素，和小伙伴互相學習、交流、督促學習，可以促進自己的水平又好又快發展。

此外，可以舉辦很多音樂活動，讓大學生音樂在更寬更大的舞臺上綻放魅力，也是對大學生音樂學習成果的考驗和展示。活動形式五花八門，如國家、省級主辦的大興文藝演出活動，如大學生藝術展演等；校院兩級主辦的各類綜藝晚會，如迎新晚會、畢業生音樂晚會等。

六、音樂教育意義

音樂可以調節人的心情，培養人的情操，提升自身修養與品位。音樂教育對于學生思想品質、審美素養和藝術素養的培養都有重要作用，可以豐富人的情感，提升人的思想內涵。大學生作為德智體美全面發展的對象，對音樂的掌握應該有更嚴格的要求，不只是能力的體現，也是對生活樂趣的追求。高校音樂教育的完善，對學生的音樂水平、審美能力大有幫助，有助于讓學生享受更豐富的生活。

七、結語

音樂是人類的財富，每個人都該有享受精美音樂的權利和運氣，高校學生作為高材生和社會接班人，除了該有鑒賞的必要，更要有杰出的品悟乃至創作能力。高校教育應該以培養高音樂素養、藝術情操的學生、音樂的繼承者為目標，把握當今教育動態，融入趨勢，在課程設置上精益求精，注重學生對經典的接觸率和參與度，推動教學實踐。

【參考文獻】

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