新課程改革下初中美術教學探究

謝龍云

摘要：初中美術教學對學生的成長和發展起到了積極的作用。初中美術教學重視培養學生的審美能力，以學生對美的感知體驗為基礎，增強學生對美的判斷力，培養學生創造美的能力。因此，初中美術教學重視學生的情感體驗和藝術理解，強調知識與能力的雙線并進。筆者結合自身的從教經驗，立足初中美術教學發展的現狀，對如何提高學生的美術能力進行簡要闡述。

關鍵詞：初中;美術;教學創新;新課改

初中美術是綜合學科中的一種，旨在培養學生的審美和實踐能力。初中階段重視美術教育給會學生思維發展帶來積極影響。美術教育不僅能夠有效培養學生的思維能力，還能夠讓學生在學習中獲得美的享受。可見，初中美術教育發揮著美育的基礎性作用。美育是學生全面發展的基本要素，對美的認知和感受能力能有效促進學生的全面發展[1]。

一、新課程改革下的初中美術教學

全面發展是素質教育對學生發展的基本要求。面對素質教育理念的不斷改革，初中美術學科也經歷著不同的發展階段。初中美術學科包括繪畫、剪紙、泥塑、手工制作和作品欣賞等多個類別，從美學理論和實踐能力兩個方面對學生的成長起到了推動作用。初中生缺乏基本的美學理論知識，對事物的評價常采用好或壞的方式，沒有對理論進行深入的了解與研究。雖然初中生處于認知發展的初級階段，但是對美的感受能力較為敏感，他們只是無法用恰當的言語來表述自己的認知，美術教學為他們提供了自我表達的機會和理論依托。通過初中美術的學習，學生能夠掌握基本的美學理論知識，能夠嘗試用一些專業的美學術語來評價藝術作品，表達自己對藝術的感受[2]。

二、新課改下初中美術教學存在的問題

初中美術教學的基本方式就是實踐操作，要想提高學生的審美和創造能力，就需要為學生提供良好的實踐環境和條件。這些實踐條件需要符合學生的年齡特點和基本的認知水平，有條件的學校應該為學生提供專門的美術教室，在良好的藝術氛圍熏陶下，學生可以快速的走進課堂學習之中。在輕松愉悅的情感體驗下，有效的發揮自己的創作意識，讓想象和聯想的思維活動在藝術創作中得以有效推進。但是，部分學校很難滿足這一點。他們的美術課常在學生的教室進行，這不僅不利于學生的學習，還很難發揮環境熏陶帶來的作用。

三、在初中美術教學中提高學生能力的策略

（一）增加動手實踐的機會

初中美術教學的課程編排是十分豐富的，里面不僅包括各種繪畫方式的指導，還包括泥塑、剪紙和手工制作等不同的門類，為學生提供了許多的學習內容與方式。在教學過程中，教師要結合不同課程的特點，為學生提供充分的動手實踐機會。初中生認知能力薄弱，但是對事物存在強烈的好奇心，尤其愿意動手參與課堂活動。教師應該針對這一特點，在教學活動中盡可能的設計符合學生認知的操作性活動。好的藝術源于生活，并能夠有效的服務于生活。

（二）運用多媒體技術手段

隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術手段也成為豐富課堂教學形式的重要源泉。美術課程學習旨在提高學生對美的認識，激發學生發現美的欲望，培養學生創造美的能力，為此多媒體信息技術手段就為我們提供了非常豐富的教育方式。在創作的時候也可以鼓勵學生利用多媒體技術手段，例如現在新興的繪畫工具就能夠很好的滿足學生對不從繪畫的要求。這種視覺上的沖擊，不僅可以讓學生在短時間內體會不同藝術形式的不同風格，還可以讓學生選擇適合自己的藝術風格，從而進行藝術創作。

（三）優化初中美術考評機制

在初中美術課堂教學中，對學生知識和能力的考查是檢測學生學習效果的一部分。對學生進行考評的時候，要充分重視學生的理論知識學習和實踐動手能力這兩個方面。理論知識的學習，可以通過問答和試卷的形式進行檢測，但是實踐能力卻需要學生提供相應的藝術作品，這種考核機制的設定可以在一開始就讓學生明確理論知識與實踐對初中美術學科的學習同等重要，因此要充分重視實踐性活動在教學中的地位。這種考評機制的制定需要從學生的能力水平出發，不應該為學生設定過高的考核標準。

（四）重視教學手段和方式的改進

在初中美術教育發展中，現代化技術為教育教學工作提供了豐富的便利條件。這些便利體現在教學內容的豐富和教學方法的靈活多樣上。在教學中，我們要重視采用有效的手段衡量教學的效果和發展的水平。在橫向上，我們要與其他學校的相同學科進行比較，發現他們所采用的先進技術和優良做法，在學習中進行自我改進和提升。同時，在縱向上也要對學習發展的過程進行有效的記錄和研究。以不同時間節點為記錄的關鍵時期對比這些內容，從而了解自身學習的問題和優勢，并借助有效的方式進行積極而合理的探索。

結語

綜上所述，在初中美術教學中，充分重視學生美術能力的培養，不僅是促進學科持續發展的動力，也是培養學生審美能力的基礎。為此，在初中美術教學中，我們可以借助豐富的教學手段，來提高教學的趣味性，讓學生在學習中體會動手操作帶來的快樂感受。

參考文獻：

[1] 楊惠麗. 新課程改革背景下初中美術教學分析[J]. 科技風，2020（5）：74.

[2] 姜威. 新課程改革下初中美術教學研究[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2020（33）：109.

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