簡析如何提高學生對幼師美術專業學習的興趣

趙安

【摘 ? ?要】針對于新課改之后，幼師美術專業該如何更好地對學生的學習特點開展教學工作，成為我們每一位師范學校的教師面臨的重難點問題，因為，我們的教學不僅要對學生負責，而且，我們教育的學生未來也要走向教師崗位，我們也要為他們未來的學生負責。為此，我們應當如何更好地幫助學生學習好專業知識呢？這也正是筆者此篇論文寫作的主要目的。

【關鍵詞】幼師美術專業 ?學習興趣 ?課堂教學 ?新課改 ?方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.183

新課改是當下教育界比較流行的一個熱門話題，學校及教師對此均予以高度重視。新課改下，我們應當如何更好地開展好專業教學，一直是教師們共同探討的一個問題。在傳統的教學方式中，教師往往使用的是滿堂灌的單向度教學模式，但是，在當前的教育背景下，為了更好地培養出更加具有創新實踐能力的人才，以便于為未來的教育事業培養出更加優秀的教師，作為師范學校教師的我們責任重大。幼師在當下是一個比較時興的職業，在學生的教育中也倍受重視。那么，在新的教學環境下，我們應當怎樣更好地開展好幼師的美術專業教學，激發學生對美術專業學習的興趣和熱情呢？筆者認為，我們可以從以下幾個方面著手努力進行新的嘗試。

首先，改善以往的教學策略，對以往教學形式進行及時的反思，取長補短，汲取以往教學中的精華，摒棄其中不適應當下教學環境的部分，為接下來的人才培養和教育提供更優質的教學方案。在教學專業化程度上花費更多的精力和時間，一定程度上縮短自身課堂教學中的時間，給學生留出更多的鍛煉和互動機會。在傳統的教學中，慣常使用的教學形式是教師主講學生主記的方式，這種教學方式曾經在應試教育的大環境下取得過成效，但是，在當下教育環境已經大換血的情境下，我們已經不能再一味地使用以往的教學方法了。我們要對自身的教學形式進行及時的反思，找出其中適合當下人才教育的部分繼續沿襲，摒棄掉不適應的部分，以便更好地開展好當下的教育。

筆者認為，在當下的教育環境中，教師應當適度的給學生留出更多的自我練習的空間，適度的減少自己在課堂上講解的時間，給學生更多的指導和暗示，少給予學生一些定性的結論，讓學生在學習中自我感悟到更多的知識和學習心得。為此，教師要付出的努力有很多。比如說，教師要花費更多的時間備課，要對歷年一直慣用的教學方法進行及時的總結和反思，要在課堂上加強與學生之間的互動，要爭取以更加精煉的語言表達出更為重要的知識點，給學生留出更多的思考空間和知識拓展的空間。只有教師更好地在以上諸多方面進行更多的努力和嘗試性改變，學生才能擁有更好的教學環境，才能在更合適的教學環境和教學形式下學好自身的專業技能，進而使得教師的教學水平得以提升，學生也能夠以更加積極的姿態投入到專業課的學習中去，自發地產生對美術專業學習的興趣。

其次，為學生提供更多的自我檢驗和提升的機會，定期舉辦書畫大賽和教學大賽，使得學生們能夠在這樣一個競爭與切磋的學習的平臺上掌握更多的專業技能，激發自身主動學習的積極性和自覺性，激發學生對美術學習的興趣，為美術技能的進一步提升提供更多的可能性。我們的專業教學不能一味地按部就班的開展，也要時不時地提供一些及時地鍛煉和自我檢驗。為了更好地為學生提供更多的練習和自我提升機會，我們可以定期在專業內舉辦一些書畫主題大賽和教學設計大賽，使得學生們能夠在一個競爭與切磋的學習的平臺上得到更大的進步。當然，為了從更大地程度上激發學生的學習熱情和積極性，書畫大賽和教學設計大賽的主題可以由學生民主投票選出，也可以由教師根據學科特點為學生量體設定。學生們可以通過彼此之間的技能切磋，找到對方值得自身學習的地方，繼而更便利的提升自己的專業技能，繼而激發自身對本專業學習的興趣和熱忱，更扎實地掌握好本專業的知識。

再次，及時地為學生提供更多的實習機會和練習機會。為了更好地實現人才培養的專業化目標，為社會現代化建設培養出更加具備實踐能力和創新能力的教育型人才和建設性人才，我們在教學中要注重加強對學生專業能力的鍛煉和提升，同時也要為學生及時地提供實習的機會，讓學生在更廣闊的平臺中得到更多的提升和鍛煉的機會，從而培養出更為優質的人才，進一步激發學生對美術專業學習的興趣，更加從容地投入到未來的美術教學中去。在教學中，教師除了要向學生及時地講述專業知識之外，還要為學生提供更多的練習和鍛煉的機會。

對于師范類的學生而言，實踐與理論學習一樣重要，而且，為了更好地適應未來職場的需要，教師要有意識地為學生提供更多的校內校外實習的機會，讓學生能夠真正的面向學生群體，展開一系列的教學實習，以使得學生能夠及時地積累一定的教學經驗，從而使其能夠更加自如的應對未來職場教學工作。通過及時地教學實習，學生們可以得到很好地鍛煉，使得自己能夠對專業知識有一個更為扎實和牢固的掌握，同時也能很好的鍛煉自身的口語表達能力和專業性思維，從根本上來講，這既有助于學生更好地掌握專業技能，同時通過學生們的教學實習，他們可以更加直接的感受到教學的樂趣和成就感，繼而對教學工作產生熱情。那么，在具體的專業學習上，學生們也會投入更多的精力和熱情，進而產生對本專業學習的興趣。此外，這對于教師更好地開展教學工作也是非常有幫助的，筆者認為，在當下的教學中，我們可以嘗試著使用這種理論與實踐相結合的教學形式幫助學生更好地學習好專業知識，對本專業持有更高的興趣和熱情，為未來更好地投入到教學工作中奠定扎實的基礎。

此外，加強與學生之間的日常交流和溝通。對學生的學習需求和其他方面的需求有所了解，在此基礎上可以更加方便我們針對性的加強專業課教學。同時，在師生之間互相了解的基礎上，也便捷于學生更好地學習專業知識，對美術學習產生更多的興趣，從而自覺地產生對美術學習的熱情，這種策略既有助于教師更好地開展好美術專業的教學。同時，也使得學生能夠以一種放松的心境投入到美術學習中，從而潛移默化的產生對美術學習的興趣和自覺性，繼而使得自身的專業課成績有更大的提升空間。

當然，能夠激發學生對本專業學習興趣的方法很多，筆者以上提及的只是冰山一角，但是還是期待筆者所講的這幾種教學方式能夠對大家更好地開展好美術專業教學有所啟發和幫助。