淺談職業院校專業課程數字化資源建設與有效利用

吳月娟

隨著社會和經濟的迅猛發展，當前社會對中職學生的需求量逐漸增大。在這樣的背景下，我國加大了向中職教育資源投入的力度，同時各種網絡設施和計算機硬件等設備也均涵蓋在了中職院校內，為中職院校的教學創建了一個數字化的教學環境，有利于教師更好地開發和利用數字化資源，從而達到提高中職學校教學質量的目的。然而，當前中職院校的數字化資源建設和利用中依舊存在著一些不利的因素，這直接制約著中等職業院校教學質量的提高。下面以中指建筑工程施工專業為例，就數字化資源在職業院校專業課程中的建設和應用進行了探究，以期更好地指導職業院校建設和利用數字化資源。

一、數字化資源在建筑工程施工專業應用中存在的問題

1.數字化資源應用意識缺乏。理論上來講，數字化資源在建筑工程施工專業中的建設與利用會促進我國職業院校的人才培養以及教學模式、方法和內容的創新。然而，由于有關數字化資源方面的研究較少，所以其在建筑工程施工專業應用中存在許多問題，如數字化資源建設不均衡，缺乏職業院校的特色；缺乏對數字化資源的理解和認識，無法形成正確的認識，所以實際的應用中會出現各種問題等等，這直接制約著建筑工程施工專業教學質量和學生實際動手能力的提高。而最為關鍵的一個問題就是：中職院校專業缺乏數字化資源應用意識。因此，中職院校建筑工程專業無法在教學的過程中合理借助機遇數字化資源的信息化教學手段來提高專業教學的質量和效率，無論是數字化資源的含義還是具體的應用流程等均沒有形成正確的概念。

2.機制建設不健全。由于中職建筑工程施工專業的人員缺乏數字化資源建設及利用的觀念和意識，所以他們無法及時制定健全的機制來規劃和布置教學安排，具體主要表現為數字化資源建設標準不一、無法實現共享、信息孤島以及重復性建設等問題，這直接影響了中職院校教學的質量。為了更好地發揮數字化資源的積極作用，中職建筑工程施工專業需要從認識數字化建設入手，不斷健全教學機制。另外，數字化資源建設機制不健全還表現在校內工作的推廣以及組織機構的設置等方面，如無法有效地調動優秀教師工作的積極性，很少中職建筑工程施工專業的骨干教師愿意自主投入到數字化資源的建設與利用中。

3.優質資源數量嚴重匱乏。目前，大部分中職院校均在校園內搭建了良好的網絡以及教學管理平臺，有的甚至還購買了大量的數字化資源，所以從“量”的角度而言，中職建筑工程施工專業的數字化資源已經滿足當前教育對其提出的要求和標準，但是這些資源與實際的教學需求存在矛盾，無法實現合理的搭配，脫節問題嚴重。這主要是由于當前眾多的數字化資源中的優質資源有限，無法滿足課堂教學活動的需求。

二、數字化資源在建筑工程施工專業應用中存在的解決策略

1.加強數字化資源應用意識的培養力度。正所謂：“磨刀不誤砍柴工。”要想在中職建筑工程施工專業中更好地開展數字化資源建設和利用，就必須要先梳理正確的數字化資源應用意識和觀念，加強應用意識的培養力度，從而使中職建筑工程施工專業方面的領導形成正確的數字化資源意識和觀念。而就具體的手段而言，中職建筑工程施工專業可以設立專門的數字化資源建設隊伍和組織結構，或者成立專門的數字化資源管理委員會，并制定相應的管理方案和應用標準，由專業方面的領導來帶頭實施，并要做好數字換資源建設和應用的監督、管理以及考核方面的工作，從而確保數字化資源建設與應用觀念深入學校每個職員的心中。

2.健全數字化資源建設與應用機制。首先，在專業中培養數字化資源管理隊伍，加強信息化人才的培養力度，如可以定期對建筑工程施工專業的管理人員進行數字化資源建設與管理方面知識的培訓，不斷提高中職建筑工程施工專業信息化管理人員的管理水平以及應用能力。其次，加強教師在數字化資源建設與應用方面的培訓力度。系統化的培訓體系是確保其在中職建筑工程施工專業中應用的保障。專業領導人需要結合專業教學資源以及實際的教學情況來開展與數字化資源建設和應用有關的課程培訓，如信息技術、虛擬試訓工具以及課件制作軟件等等。另外，還要建立健全中職建筑工程施工專業教師實施機制及信息技術能力標準；完善教師終身學習機制，從而推動學生積極運用現代化信息手段來學習和積累數字化資源方面的教學內容。

3.提高數字化資源應用水平。PPT是中職建筑工程施工專業教學中常用的一種教學工具，這雖然在一定程度上使學生直觀的感受到教學的知識，深化對于建筑工程施工方面知識的理解和認識。然而，這并不是意味著PPT教學則是沒有缺點的，是可以應用于各種教學情況的，其實際上也需要滿足一定的應用條件。比如在教師講解建筑工程施工方面的復雜結構或者比較抽象的知識和原理的時候，如果專業教師單純的依靠PPT播放圖片或者視頻等電子化資源，則無法將所要講解的知識闡述清楚，學生理解起來也會非常困難。據可靠資料統計，當前中職院校中大部分教師大都僅能夠應用淺層次的數字化資源，而無法借助數字化教學資源來構建建筑工程施工專業方向的優質課程。尤其是針對復雜的三維建筑模型以及虛擬仿真實訓系統等，該方面的專業教師更是少之又少。因此，必須要在專業學習的過程中提高數字化資源應用的水平，促使教學能力的不斷提升。

數字化教學資源建設是一個系統化的工程，為了確保建設的順利進行，需要在數字化資源建設之出就做好詳細的評估標準以及體系研究，并制定正確的評估標準，尤其是在經費投入、人才隊伍、精品課程、基礎設施、綜合管理、信息資源以及仿真系統等方面做好監督和評價，并將所得結果反饋到中職建筑工程施工專業考核的一項內容。另外，學校還需要定期在校內開展信息技術課件大賽等信息類活動，以促進數字化在學校中的建立。

總之，隨著信息技術的迅猛發展，在中職院校專業課程教學中開展數字化資源建設和利用勢在必行。本文以中職建筑工程施工專業為例，就數字化資源建設在職業院校專業中的建設及有效利用進行了分析和探究，重點對當前數字化在中職院校應用中存在的問題及解決策略進行了探究，以期更好地指導中職院校建設和利用數字化資源。

（本文是第二期江蘇省職業教育教學改革研究課題《職業院校專業課程數字化資源開發與有效利用研究》成果，課題登記號：ZYB100）