文言文在高中語文教學中的重要性

魏理莉

【摘 ? ?要】文言文是相對于白話文而言的，即古代漢語中以先秦口語為基礎而形成的上古漢語書面語以及后代用這種書面語寫成的作品。他載負著璀璨的華夏文明，是先人留給我們的一份珍貴遺產。文言文在為學生的不同發展傾向提供更大的學習空間，為弘揚和培育民族精神，增強民族創造力和凝聚力等方面具有不可替代的重要作用。

【關鍵詞】文言文 ?高中語文 ?凝聚力 ?愛國主義

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.134

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。高中語文是對九年義務教育階段語文課程的繼續和推進。旨在為學生的不同發展傾向提供更大的學習空間，弘揚和培育民族精神，增強民族創造力和凝聚力。在高中學習文言文是傳播中國優秀傳統文化，提高新一代青年對民族文化認同感的重要手段和途徑。文言文在高中語文課程學習中占有重要比例，對語文教學體系的完善，弘揚傳統文化等方面發揮著重要作用。文言文的講解是高中語文的重點和難點，但也是高中語文中最具有精華的部分。作為一名高中語文老師，每當講到文言文部分時，我不僅能感受到學生的認真對待，更能看到學生在全部理解之后對傳統文化博大精深的感嘆。對此，我深信高中語文中文言文課程具有不可替代的重要作用。本文將淺論文言文在高中語文中的地位和作用，以便讓學生進一步認識文言文。

一、文言文的廣闊定義

文言文是相對于白話文而言的。文言文，即古代漢語中以先秦口語為基礎而形成的上古漢語書面語以及后代用這種書面語寫成的作品。他載負著璀璨的華夏文明，是先人留給我們的一份珍貴遺產。伴著年代的久遠，文言文越來越展現出經久不衰的生命力。北魏孝文帝改革，大興中原文字，元朝、清朝歷史上這兩個曾經入主中原的少數民族也沒有用少數民族語言統治中原，而是大力推廣中原文字。上到天皇貴胄，下到黎民百姓，無論是說話交流還是題詩做文章，無不以文言文為準。到現在文言文的發展就更是長盛不衰。當代的文人雅士愛好寫文言詩詞文，寫文章、做學問到深處，必以文言文的成就論長短。文言文源遠流長，也必能歷久彌新，影響深遠。重新認識文言文的定義對于學生進一步學習文言文具有重要意義，期待文言文在高中語文中可以更加充分地發揮其作用。

二、進一步完善語文教學體系

現代文的教學，從知識結構的講解到基礎知識的記憶，從文體常識的學習到各種文體的寫作，初中階段都已經接觸到，高中階段只是對這些已經學過的內容進一步深化和應用。而文言文則不同，初中學習的文言文數量少，內容簡單。高中則有了很大變化，據調查，高中學習的文言文占據了教材很大的比重，課時也相應增加。同時，從被調查的老師學生中也了解到大部分的老師都很注重文言文課程的教學，學生對文言文下的功夫也比其他課文要多許多。

高中語文課程標準明確要求學習中國古代優秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎。高中語文課程中文言文的高占比率充分體現了文言文對完善語文教學體系的重要作用。

三、提高學生古文素養的重要手段

首先，提高古文素養對于高中生日后的學習、工作都具有重要意義。第一，子曰：“不學詩，無以言;不學禮，無以立。”對于現代人來說，我想應該改為，不學古文，無以知國學之博大，無以有文化之素養。文言文承載著中華民族的精華，學習文言文對于提高文化素養，提高高中生綜合素質具有重要作用。第二，文言文中的許多精華可以為現代學生所用，高中生對字詞句的理解運用，對語法結構的靈活掌握，這些高考必考的內容也正是學生所必須具備的語文素養。學習古文看似與現代文的學習沒有關系，實則關系密切。古文的學習有助于豐富高中生在詞匯、文化背景等方面的知識，對現代文的理解能力的提高也是潛移默化的。

其次，語文是一種交際工具，兼具人文性和工具性。現代社會中文言文基本上已經退出了人們的生活，除非是工作需要或者是專家學者的研究需要，人們基本上沒有時間來學習古文，所謂的古文素養也就更無從談起。高中生階段是學習文言文，提高學生古文素養的重要階段。大量的古文資料，詳細的課堂講解，不論學生是由于高考壓力學習文言文還是因為個人喜歡而學習，這都是提高高中生文言文素養的重要途徑。再加上，在高中階段學生學習能力和理解能力的大幅提升，都有助于迅速提高學生的古文素養和文學素養，對以后文學的理解和學習具有重要作用。

最后，高中階段學習文言文，有助于打造終身學習的平臺，為以后古文和現代文的學習和理解都打下良好的基礎。高中文言文的重要意義在學生以后的人生中會顯得更加突出，對社會的重要作用也會隨著國民民族文化素養的提高而日漸生效。

四、傳播中國傳統文化，增強民族認同感

文言文中承載著大量的文化信息，從朝代變遷到天文地理，從人文科技到戰爭與和平，甚至是為人處世、治國理政之真理，文言文就像是歷史典籍一般記錄著我們祖先的生活和文化。章太炎說：“夫讀史之效，在發揚祖德，鞏固國本。不讀史，則不知前人創業之艱難，后人守成之不易，愛國之心何由而起。”中國歷史源遠流長，除了厚重的歷史史冊，我們了解和印證歷史最重要的資料就是不計其數的文言文了。高中語文課程中所選擇的文言文是幾千年文化積累的精華中的精華，學習這些古文對于高中生理解中國傳統文化，增強民族認同感和增強愛國主義思想都具有不可替代的重要作用。

我們要實現中華民族偉大復興的“中國夢”，就離不開高素質的社會人才，而現在的高中生就是祖國的未來，他們身上肩負著建設祖國的偉大使命。因此，提高高中生的文化素質，增強其對傳統文化的學習，有助于提高國民綜合文化素質，提高我國文化軟實力和綜合國力，真正實現中華民族的偉大復興。

通過以上分析，我們認識到了文言文在高中語文中的重要性，也看到了文言文對于高中生日后的人生以及未來社會建設的重要意義。作為一名高中語文老師，我對文言文的重要作用深信不疑，對傳統文化的重要影響深信不疑。那怎樣才能使文言文教學在高中語文教學中突顯其重要地位，在語文課堂上呈現勃勃生機呢？又如何能在高中語文課堂上讓學生既能了解我國古代文化和古典文學的光輝燦爛，又能激發民族自豪感，提高民族自信心呢？我想，這是一個有意義、有價值的課題，需要各位奮斗在一線的語文老師共同努力，相信文言文在高中語文中的地位和作用會進一步凸顯。