解析新課改下如何幫助學生培養英語學習的好習慣

黃琳

【摘 ? ?要】英語作為一門重要的語言學科，具有非常強的實用性，在國際交往日益頻繁的情況下，學好英語并能正確的使用英語，是非常重要的。那么，教師應當如何使學生意識到英語學習的必要性，并幫助學生養成良好的英語學習習慣呢？這是筆者此篇論文寫作的初衷。

【關鍵詞】新課改 ?初中學生 ?英語 ?學習習慣 ?策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.039

新課改是近幾年來學界和教育界談的比較火熱的一個話題，自從新課改實施以來，學校教育一直在不斷地調整中開展。教師作為教學一線的關鍵性人員，在新課改的實行中發揮著重要的作用。為了使學校教育更好地適應新形勢下人才培養的需求，教師作為一個關鍵性的橋梁，在學校和學生之間起著不可忽視的作用。那么，在新課改下，我們應當如何開展好英語教學，幫助學生養成良好的英語學習習慣呢？筆者認為，我們可以從改善課堂教學方式上著手解決。

首先，努力營造自由而具有開放性的英語課堂教學情境，為學生養成良好的英語學習習慣提供一個有利的環境。對于英語學習來講，一個比較開放而自如的教學環境是非常重要的。英語這門課程與語文相似，都是一門注重實用性和實踐性的課程，因此，練習對于英文學習來講是非常必要的。一個比較自由和具有開放性質的教學環境，可以為學生的英語學習提供一個有利的環境和氛圍，置身其中學習英語，可以使學生以比較自如的心態參與到英語學習中來，可以使學生比較自在的加強對英語的學習，比較輕松自在的加強與教師和同學之間的互動，久而久之，這種教學環境對學生英語的學習來說是非常有幫助的。然而，如果學生長期在一個氣氛比較緊張而壓抑的教學環境中學習，教師對學生的態度如果是嚴厲的，那么，學生往往會因為對教師本人的懼怕或者是厭惡而不愿意主動加入到英語學習的氛圍中。

在這種環境中，學生也很難集中精力認真聽講，也很難放下壓力和緊張的情緒，進行自如的思考，這樣下去，學生在英語學習中遇到問題，也不愿意與教師和同學展開討論，久而久之，學生的英語學習成績就會出現下滑，學生對英語學習的興趣就會慢慢淡去，在英語學習中的自信心也會大大受挫，這種情況下學生就更難養成自覺學習英語的好習慣了。因此，為了使學生能夠最大程度的養成學習英語的好習慣，作為教師的我們就要努力為學生的英語學習營造一個比較有利的教學環境，在此基礎上，努力做好學生的動員工作，促使學生能夠對英語學習產生熱情，從而將英語學習當成一種習慣堅持下去。

其次，加強英語教學中師生之間的課堂互動，建構比較和諧而友好的師生關系，這對學生加強英語學習的主動性，促使學生進一步養成英語學習的良好習慣具有很大的推動性作用。對于英語學習來講，學生光在課堂上認真聽講并不能完全達到我們預期的教學效果，要想使學生能夠對英語學習產生積極的心態，從而自發的加強對英語的學習，那么，就要嘗試著做出努力，才能引導學生更好地促進自身的英語學習。

在傳統教學中，教師為了使學生能夠學習到更多的知識，往往采取的是滿堂灌式的教學方式，因為在那種教學形式下，教師能夠有更多的時間向學生灌輸知識，然而，學生在那種單向性的教學形勢下，往往處于被動學習的位置。因此，這種教學形式并不能適應于當下素質教育的相關需求，為了更好地開展好新課改下的英語教學，作為教師的我們就需要對自己的教學方式及時地進行反思，找到以往教學中存在的不足，以便更好地開展當下教學語境下的英語教學工作。為了更好地培養出更加符合社會發展和與時代接軌的學生，我們在教學中就需要給學生更多自我發揮的機會。筆者認為，在具體開展英語教學的過程中，教師加強與學生的互動就是一種比較有用的教學方式。這種教學形式比較有助于學生英語學習良好習慣的養成，為什么筆者會這樣講呢？因為，加強師生之間在課堂教學中的互動性交流，可以使教師對學生的實際學習情況進行及時的了解，既便于教師及時地調整自身的教學方式和教學內容，同時也利于學生英語學習能力的提升。

通過師生之間的交流，在教師的鼓勵和帶動下，學生會逐漸的敢于張口表達自己的思想，這對于學生英語學習自信心的養成是非常有幫助的。通過不斷地交流和鍛煉，學生可以進一步提升自己的英語口語表達能力，鍛煉自己的英語思維和語言組織能力，使得自身的英語水平大大提升，學習積極性大大增強，從而使得自己在潛移默化中培養自己對英語學習的興趣，養成自主學習英語的好習慣。當然，這種方式對于提高教師課堂教學的質量和水平也是非常有幫助的，因此，筆者認為，這是一種非常實用且高效的課堂教學方式，建議廣大教師在教學中推廣使用。

再次，定期籌辦英語演講比賽或者是英語讀書沙龍活動，為學生的英語學習提供一個展示和互相交流學習的平臺，促使學生產生英語學習的熱情，使得學生更好更快地對英語學習產生興趣。對于新課改下的英語教學來講，我們不能再繼續沿用以往的教學方法，為了更好地促進我們的英語教學，培養出更加具有實踐創新能力的人才，我們要注重加強對學生個人能力的培養，為學生提供更多自我表現和自我提升的機會。為此，筆者認為，我們可以定期籌辦英語演講比賽或者是英語讀書沙龍活動，為學生的英語學習提供一個展示和互相交流學習的平臺。

至于英語演講比賽和沙龍活動主題的設置，我們可以根據自身的英語教學的需求自行設置，當然，也可以把這個自主權交給學生來把持，但是一定要注重難易度的掌控，既不能太難，以至于學生因為畏懼而不敢參與;當然，也不能太過容易，因為這樣就很難體現出層次感;難易度要適中，盡量選擇一些大家都有話說的主題，關鍵是考查學生們的語言表達能力和心理素質的高低。創辦這些活動的主旨就是為學生提供一個互相交流學習和“英語學習情況實力大比拼”的舞臺，學生們通過彼此之間的交流和互動，可以及時地發現對方在英語學習中的優缺點，及時地進行學習和規避失誤，從而進一步幫助提升自身的英語學習能力和水平。

此外，定期給學生播放或者推薦一些比較有意義的英文電影、電視劇、歌曲等，可以幫助學生在觀影或者聽英文的過程中，磨練自己的耳朵，促進自身聽力水平的提高。在此基礎上，使得學生漸漸產生對英語學習的興趣，這一點對學生養成良好的英語學習習慣是非常重要的。