論高中生數學學習效率的提升

胡旅翔

【摘 ? ?要】高中無疑是學生學習時代一個很重要的階段，不論是課程數目的增加，還是各科學習難度的提高，都是對高中生如何分配各科學習時間的考驗，由此，學習效率顯得尤其重要。本文將從學生和老師兩個方面來探討高中數學學習效率的提升。

【關鍵詞】高中生 ?數學 ?學習效率 ?興趣

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.028

對很多學生來說，高中數學學習相對于語文和英語，有更大的難度。這可能會導致他們對數學的厭煩，遇到稍微有一點兒難度的題就放棄。浪費時間卻又完全沒有效率，這就是在做無用功。你可以看到很多學生的勤奮刻苦，他們都在努力的做題練習，卻從來看不到他們的進步，這是為什么，就是學習沒有效率。況且，當今的高中生面對多學科的壓力，為了在有限的時間中學好數學，要求學生必須提高學習效率。把每分每秒的時間用到恰當的地方。其實，只要學生掌握到一定的學習技巧和方法，把自己的學習效率提升起來，就會發現學習數學其實并不是想象中的那么困難。在這過程中，老師和學生扮演著同樣重要的角色。以下，筆者就將老師與學生該如何提升高中數學學習效率展開論述。

一、老師合理科學的教學方法

（一）課前做好充分準備

高中數學教師在上課之前備課的目的就是為了課程的順利進行，整理好這節課將上的內容，把學生理解的難點標注出來，在課堂上重點剖析。整理好相應教學內容的相關習題。在實際的數學教學中，會深深體會到習題的練習對數學的學習有多么的重要。在此，盡量選擇具有代表性且難度適中的習題。讓學生從習題中了解到本課學習的精髓。在課前把一切該做的準備做好，在課堂上能夠自如的解答學生的疑惑，保證課堂有條不紊地進行。

（二）運用輕松易理解的方式授課

數學老師的講課方式對學生對于這堂課的認真程度將會有很大的影響，譬如當老師在講臺上用冗長復雜的思維向臺下的同學們講解著本來就難以理解的三角函數。學生就會自然而然的覺得這課真難，從而會對此產生抵觸心理，形成一種固定的思維，數學的學習效率是肯定無法提升的。所以，教師的授課最好是多結合生活實際，將數學知識應用到生活，便于學生理解。如果老師的課堂是生動且有趣的，加上老師用自己的方式把難以理解的問題簡化成學生易接收的方式，那么，學生覺得學習是簡單輕松的，學習效率自然會提升。

（三）課后認真解答學生提問與作業

高中課程的繁重注定分配到每科的上課時間減少，所以僅僅靠課堂上學習數學是遠遠不夠的，課后的學習就顯得尤為重要。學生交上來的課后作業，老師應認真批改。如果時間允許，最好把錯誤的地方標注出來。引導學生自主改正錯誤之處。對于學生的提問，教師應該用自己最大的耐心解答，把問題講通講透。讓學生在下次遇到此類問題的時候能夠應對自如，甚至舉一反三。

二、學生學習數學方法與興趣

（一）改進學習方法

高中階段的學習環境、教學內容都發生了變化。高中數學教材要求學生更多的是邏輯性與思維性。學生想要學好數學，就必須改變以往的學習觀念，改進自己的學習方法。高中數學學習不能再像初中的學習，上課認認真真聽了課，按時完成了作業，或許就能取得好成績。學生必須在認真聽課、按時完成作業的前提下。多思考，培養自己的思維邏輯訓練，爭取能夠舉一反三。對于數學問題的剖析，應該更深入，而不是只停留在表面。簡單的能夠解題并不是學習的最終目的。

（二）養好良好的數學學習習慣

1.養成課前預習的習慣，不管老師將要上的內容是簡單還是難，都必須認真預習。這樣，你才能跟上老師上課的節奏。而不至于上課時慌亂如麻，不知道老師講的哪里，而放棄聽課。但是，課前預習不僅僅是要求學生把書看一遍。更重要的是理解，對于不懂的地方，標注出來，多看兩遍，實在不懂的，就在老師上課的時候，著重聽。

2.在聽課的過程中，一定要全神貫注。跟著老師的思路走，一定不要開小差。沒有聽懂的地方，也不要停下來思考為什么，標注出來，等老師講完后，再來請教老師。因為中途停下來，就算把這個問題弄懂了也會影響后面聽課的內容，這叫得不償失。課堂是接收知識最直接的方式。所以老師在課堂上提出的問題，一定要積極參與討論與思考，最好是把重點記下來。試著用自己的方式理解問題。比如，分析指數函數、對數函數的時候，可以聯系圖形，在大腦中形成一個特定記憶。每當出現這種問題，都可以將圖形反映出來。圖形的理解一定是比純理論簡單，這也不失為一個學習數學的好方法。

3.課后認真獨立完成作業。作業就是對學生學到知識的一個反映，也是鞏固知識、深化知識的一個重要手段。人的大腦是不可能將所學到的東西永存記憶的，只有通過一次次的復習、鞏固，使之根深蒂固。最終消化成屬于自己的東西。做數學作業就是這樣一個過程，將課前預習，課中理解，到課后鞏固，一步步深化。但值得注意的是，現在很多高中生由于課業繁多，會養成抄襲的習慣。這是老師們堅決抵制的，長此以往，學生會養成依賴行為，失去了獨立思考的能力。那一定是沒有效率的學習，所以強調學生一定要獨立完成課后作業，就算做不好，也會有一個思考的過程。

4.反思總結錯誤。學生總是害怕錯誤，覺得錯了好像就是自己能力不夠，會有挫敗的心里。其實這種想法是不正確的。人只有通過錯誤才會一步步改正自己，將錯誤總結起來，分析自己是哪里錯了、為什們會錯。形成一個錯題冊，隨時拿出鞏固、完善。避免以后犯同樣的錯誤。

（三）端正態度與培養興趣

學生學習數學，一定不要把它當成任務來完成，那樣的學習一定是枯燥且無趣的。學好數學不僅可以解決生活很多的問題，還為以后讀大學打下良好的基礎。說得長遠一點，對于以后找工作也是很有用的。當然，培養學生學習數學的興趣也是至關重要的。興趣就是學生最好的老師。對此，老師就必須善于運用各種方法培養學生興趣。比如，營造一個生動有趣的學習氛圍，不要給學生施加太多的壓力。當學生感覺到數學學起來輕松且有用的時候，那興趣自然就提上來了，學習效率也就提高了。

其實，現在許多的高中生都是因為學習效率沒有提上去，導致學習成績也沒有進步。不僅學生自己著急，老師也為之擔憂。上面這些所提及的內容，也許只是比較片面的方法。總的來說，高中學生由于不能花太多的時間在數學的學習上，所以學習效率的提升是很有必要的。老師要做的就是認真授課，盡量把課堂氛圍變得不那么沉重，吸引學生學習數學的興趣。而學生要做的就是合理分配自己的學習時間，培養好的學習習慣，把學習數學當做一件輕松有趣的事。通過老師與學生的共同努力，把學生的學習效率給提上去。