小學英語語音、詞匯教學中自然拼讀法的應用性研究

劉鑫

武進星辰實驗學校

【摘要】我國新課程改革以來，人們越來越重視小學英語教學的質量，但是隨著小學的英語詞匯量逐漸增多，小學生英語單詞的讀、記能力成為了教師們的一大難題。傳統的教學模式——死記硬背法逐漸被淘汰，轉而從國外小學英語教學中學習借鑒了一種可實行的教學方法——自然拼讀法，并在實踐中取得了良好的效果。本文就自然拼讀法的內涵、以及它在小學英語語音、詞匯教學中的應用進行分析，希望可以進一步提高自然拼讀法在小學英語教學中的作用。

【關鍵詞】小學英語 語音與詞匯教學 自然拼讀法

自從我國引入了自然拼讀教學法以后，我們看到對于剛開始學習英語發音、單詞拼寫的小學生，通過自然拼讀法的實踐應用，就很快的達到了“看詞讀音、聽音拼詞”的良好效果。由此可見，自然拼讀法對于小學生英語水平的提高，有著顯而易見的積極作用。

一、自然拼讀法的內涵

自然拼讀法是一種通過學習26個字母及字母組合的發音規則的拼讀系統，適用于絕大多數的英語單詞。英語課堂上通過自然拼讀法的逐步滲透，讓小學生做到“看詞讀音、聽音拼詞”的地步變得非常容易。在傳統英語教學模式中，教師的教學方法單一且死板，忽視了英語拼音的規律，導致學生出現背不會、遺忘快等問題，而且讓小學生產生了恐懼背英語單詞的不良情緒。另外，由傳統模式教出來的學生，大多都口音不正，變成了尷尬的“中國式英語”。而自然拼讀法的引入，恰恰區別于傳統的“硬式教學”，它是通過對26個字母及其字母組合的發音規則的學習，讓小學生們能夠舉一反三，甚至可以將陌生的詞匯也能通過這種規則拼讀出來，從而做到發音準確、熟練讀記的效果。

二、自然拼讀法在小學英語教學的應用性分析

1.有效區分漢語和英語拼音的異同。雖然自然拼讀法能讓學生掌握字母發音的規律，但就中國人英語口語來看，漢氏英語的痕跡太重了，究其原因，在于教師發音教學方法不科學。英語中有些字母與中國的拼音有著相同之處，比如漢語中的單韻母 a，o，e，i，u，發音時間如果增長一些，就是英語中的五個長元音[a：]，[o：]，[З：]，[ i：]，[u：]。因此，教師在英語教學中要注重區分漢語拼音與英語拼音的差別。在前期教學中，通過漢語拼音與英語拼音的相似處，對學生進行正向遷移，方便學生聯想記憶。但是到了中后期的教學中，就要有效的區分二者的差別，讓學生感受到二者發音的不同，從而處理好英語發音的位置。

2.培養學生自主尋找規律的習慣。自然拼讀法總結的規則和規律，對于小學生來講是需要長期學習才能掌握的。因此，老師的一味強行灌輸，不僅不會讓他們快速領悟；而且還會起到適得其反的作用。因此，教師應該通過引導學生去自我發現其中的規律。比如說，教師可以在課堂上將bag和dog、cat和hat去比較，從而使學生自行觀察二者發音的異同點，逐步發現發音的規律。通過學生自主性的學習，能夠激發他們學習的欲望和潛能，引起他們不斷探索，求知的興趣和熱情，從而提高自然拼讀的應用效果。

3.巧用趣味活動記憶法。由于英語并非是我國的母語，在生活中也不常被用到，因此，學生在學校里學到的單詞，在生活中運用不到，久而久之，記住的英語單詞就會被遺忘。所以，教師在教學過程當中，應避免使用同一種記誦方式，應該利用小學生好奇心強的年齡特征，來定期組織趣味性的單詞記誦活動，使得學生能過目不忘，運用聯想記憶法將其深刻地記在腦海里。比如教師可以通過卡片、英語教育動畫片、唱歌、英語小故事、單詞記誦小游戲等方式，從而達到寓教于樂的效果。

4.有效結合發音與拼寫的雙向作用。在應試教育的體系中，教師往往可能更關注的是學生的拼寫問題，而忽視了英語的發音，從而導致很多學生明明會寫，但就是讀不出來；或者有些學生既不會讀也不能拼寫正確。其根本原因主要在于教師沒有關注到發音與拼寫的雙向作用。只有學生掌握了發音規律，才能根據其規律拼寫出正確的單詞；而拼寫對于發音，也起到了驗證和鞏固的作用。所以教師在教學過程中，應該兩者兼顧，先教會學生正確的發音技巧和規律，再教會學生如何根據單詞的讀音，進行正確的拼寫。比如一個單詞，它有幾個元音和輔音構成，通過前期對元音和輔音的認讀，學生便可以通過讀音很容易拼寫出正確的單詞。學生一旦掌握了此方法，對未來英語閱讀教學也能很快適應，為其擴充詞匯量、培養語感、熟悉語法夯實基礎。

三、結束語

實踐表明，在小學的英語教學中，引入自然拼讀法教學，可以大幅度提升學生英語的聽、說、讀、寫的能力，并使得教學方式和內容更加豐富多彩，明顯的提高了學生對英語學習的興趣和積極性，也使得英語教學水平有了顯著的提升。因此，自然拼讀法在小學英語教學中科學合理的應用，對于小學生的英語水平的提高有著重要的積極作用。

參考文獻：

[1]王媛.小學英語教學中自然拼讀法的應用研究[J].學周刊， 2015，（5）：106.

[2]朱國燕.自然拼讀法融入聯想，單詞記憶不再是難事[J].黑龍江教育學院學報，2016，（1）：70-71.

[3]陳梅霞.“四個注重”提高自然拼讀法在小學英語教學中的有效應用[J].學周刊，2016，（30）：128-129.

[4]董美娟.小學英語教學中語音教學的實踐與思考[J].科學大眾（科學教育），2012，（12）：101.