優化生物實驗 提高教學效率

徐成會

[摘 要]生物實驗在生物教學中具有非常重要的作用，不僅能提高學生的學習興趣，還能實現學生與生物知識的零距離接觸，有助于學生分析現象、理解概念，加強學生實踐能力、創新能力的培養。作為生物教師，應積極對實驗進行優化與創新，以發揮實驗的最大功效。

[關鍵詞]實驗 優化 創新

[中圖分類號] G633.91 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）230108

新課程標準對生物實驗有著具體明確的要求，而高考競爭如此激烈，學校實驗設備和教學規劃很難保證學生實驗課時，做到次次進行，使得學生對實驗的認識僅停留在表象層面，其生物實驗能力得不到提高。鑒于此，廣大教師要千方百計地上好每一節實驗課，對實驗進行優化與創新，使實驗發揮最大功效。

一、多實驗融合優化，激發興趣、提高效率

在高考壓力下，學生沒有過多的時間對實驗進行一一的操作和練習，精講精練成為實驗探究教學的有效手段。在探究實驗教學中，教師可以將相關聯的多個實驗融合在一起，讓學生對一個新的主題進行學習，以節省實驗所需的材料和時間，從而提高學生的學習效率。

例如，在做“葉綠體的色素提取和分離”實驗時，就可以將“觀察根尖細胞有絲分裂”“觀察細胞的質壁分離”兩個實驗進行融合探究，以精煉實驗過程。

實驗優化：取適量菠菜葉進行研磨、提取和分離，在等待的過程中，進行紫色洋蔥外表皮細胞質壁分離實驗，及洋蔥根尖細胞的解離、漂洗、染色、制片。……