開發生物課程資源 培養學生生態觀念

譚群霜 何英姿

[摘 要]目前，我國存在著一系列的生態問題，如森林草原生態系統退化，土地荒漠化程度加劇，水土流失情況嚴重，等等。青少年是祖國的未來，需要樹立科學的生態觀念。教師在生物教學中應積極開發和利用生物課程資源，幫助青少年形成關注環境，愛護植被的意識，并建立可持續發展的生態觀念。

[關鍵詞]開發 生物課程資源 生態觀念

[中圖分類號] G633.91 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）230101

當前，我國經濟快速發展，但在經濟快速發展的同時帶來了一系列的生態問題。在各項生態資源中，我國森林草原生態系統退化問題突出，土地荒漠化程度加劇，水土流失情況嚴重。全國第三次水土流失遙感普查確認，僅是漢江流域水土流失面積就達到3.39萬平方公里，每年輸入長江的泥沙達1.2億噸，大量的泥沙不僅影響地下水的水質，還直接威脅到防洪安全。另外，大中城市的空氣質量不斷下降，部分城市霧霾天氣嚴重。青少年是祖國的未來，需要樹立科學的生態觀念。而生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學，是自然科學的基礎學科。植物、動物、菌類、病毒以及它們與環境的關系，都是生物學的研究對象，生物學關注的重點是人與自然界的關系。因此，教師在生物教學中應積極開發和利用生物課程資源，幫助青少年形成關注環境，愛護植被的意識，并建立可持續發展的生態觀念。《初中生物課程標準》也明確提出“要讓學生理解人與自然和諧發展的意義，提高學生的環境保護意識；……