高中化學(xué)個性化教學(xué)方式的實(shí)施策略

楊娟玲 ??

[摘 要]實(shí)施有效教學(xué)的理想途徑是開展個性化教學(xué)。在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施個性化教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]個性化教學(xué) 實(shí)施策略

[中圖分類號] G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）230090

學(xué)生個體的個性化對傳統(tǒng)的整齊劃一的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。學(xué)生只是被動接受教師的一個個指令的教學(xué)方式已不再適應(yīng)時代的發(fā)展，實(shí)施個性化的教學(xué)方式勢在必行。

一、巧搭學(xué)習(xí)“支架”，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)

蘇格拉底對啟發(fā)式教學(xué)中的問題解決提供了四個步驟：譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸納和定義。“譏諷”就是對問題不斷提出追問，使對方陷入困惑中。“助產(chǎn)術(shù)”即起“支架”的作用，幫助學(xué)生自己得到問題的答案。再通過歸納和定義，從具體事物中找到事物的共性，進(jìn)而得到關(guān)于事物的普遍概念。我們教師應(yīng)該吸取啟發(fā)式教學(xué)的精華，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)化學(xué)搭建攀登的“支架”。

二、實(shí)施分層教學(xué)，鼓勵個性化發(fā)展

在化學(xué)計(jì)算問題的解決中，教師還要注重學(xué)生在化學(xué)計(jì)算時數(shù)學(xué)思想、策略、遷移能力等的培養(yǎng)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)化學(xué)計(jì)算問題實(shí)際上是以化學(xué)概念和理論知識為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)問題，所以，要解決化學(xué)計(jì)算問題，首先要求學(xué)生深刻理解化學(xué)概念、化學(xué)原理，然后還必須具有較好的問題解決能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思考并向?qū)W生展示不同的解題方法的同時，還必須要強(qiáng)調(diào)其中用到的化學(xué)概念和原理、數(shù)學(xué)思想和技能，加深學(xué)生的理解。……