高中化學用語教學方法之我見

劉仲鵬

[摘 要]化學用語是高中化學教學的重要組成部分，是許多高考試題中的設(shè)問點和賦分點。從高考閱卷的反饋情況來看，化學用語書寫錯誤或不準確仍然是考生丟分的主要原因之一。可見，化學用語是高中化學教學的薄弱環(huán)節(jié)。因此，對高中化學用語教學方法的探究極為重要。

[關(guān)鍵詞]化學用語 教學理論 方法

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）230079

化學用語是化學在其長期發(fā)展過程中形成的用于表達和交流的語言文字，是高中化學教學的重要組成部分，是學習化學的重要工具，也是許多高考試題中的設(shè)問點和賦分點。在每次化學教學交流中，教師們都提出要加強化學用語的教學。因為，在近幾年全國各個省份的高考試題中，可以明顯地感受到命題專家非常重視對化學用語的考查，許多試題都要求考生用正確的化學用語來做答。而從高考閱卷的反饋情況來看，化學用語書寫錯誤或不準確仍然是考生丟分的主要原因之一。由此可見，化學用語教學是高中化學教學的薄弱環(huán)節(jié)。鑒于以上原因，筆者現(xiàn)列舉幾種常見高中化學用語的教學方法，與大家分享。

一、新問題教學法

新問題教學法的基本流程為“創(chuàng)設(shè)情境——問題教學——設(shè)問練習——簡潔轉(zhuǎn)新”等幾個步驟。例如，在講授“鐵的重要化合物”中二價鐵元素和三價鐵元素互相轉(zhuǎn)化的方程式時，可先進行有關(guān)實驗：

Fe+2Fe3+=3Fe2+

2Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+

2Fe2++H2O2+2H+=2Fe3++2H2O

5Fe2++MnO-4+8H+=5Fe3++Mn2++4H2O

學生做過實驗后，首先對實驗現(xiàn)象有了鮮明感知，而后教師提問：“這些反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)嗎？……